教學制度從建立以來，隨著社會局勢的演變也在不斷的發生著變化。
在治學裡，亙古不變的除了老師「教授」、學生「習得」以外，師生關係也是千古不變的話題。
學生都喜歡平易近人、學識淵博的老師，老師又都喜歡聰明上進、勤學好問的學生。在這一點上，無論是歷史的那一時刻都是一致的。
但總有一些「狂妄」、「自大」、「嚴苛」的老師，他們嚴謹治學，卻不吝於討學生、同事們的歡心。
黃侃在學生、同事眼裡，被稱為「特別教師」，那麼他到底特別在哪裡呢？
一、黃侃痛批大罵胡適，嘴上痛快了才開始授課
1886年4月3日，黃侃出生於四川成都。他是我國近代民主革命家、辛亥革命先驅，著名語言文學家。
黃侃曾留學日本，拜學從師章太炎。如此他是章太炎的學生，在但後人眼裡，黃侃卻與師父同名，且與劉師培三人共稱為「國學大師」。
黃侃在經學、文學、哲學等諸多方面頗有成就，有「傳統語言文字學的承前啟後人」之名。殊榮無數的他，在生活中為人狂妄一些是可以理解的。換句話說，黃侃的狂，底子硬！
胡適在中國歷史上也是舉足輕重的偉人，在黃侃嘴裡卻被罵了上千遍。
1919年，新文化運動的爆發使胡適這個名字遠播大江南北。胡適像是一夜之間蹦入大家的視野，而深得黃侃欣賞、給予厚望的門生傅斯年很快加入了「新文學」的陣營。
也許在專事研究傳統語言文字的黃侃眼裡，傅斯年這種追逐文學新潮流的行為略有背叛之意。所以，黃侃遷怒於胡適。
據當時北大的學生回憶，新文化運動後很長一段時間裡，每次上課前黃侃都要當著眾人的面指名道姓的大罵胡適一通。心裡痛快了才開始上課。
二、學生送紀念冊，黃侃扔掉；學生要照片，辜鴻銘憤慨指責
按理說，身為老師，受同學們的喜愛和仰慕，應該十分高興才對。可學生們的追捧到了黃侃這裡，竟成了愚蠢和無聊。
北大有個學校慣例，就是每屆學生畢業前，都要印製精美同學錄。就是將所有老師、畢業班的同學的照片、祝福語、履歷一起編製成冊，印刷的費用都是由教授們自願捐錢印製。
畢業後留有一些紀念的物件無可厚非，其他教授們也樂意捐助，唯獨黃侃，對此事淡漠處之，既不捐錢也不照相。
等紀念冊印發出來，學校還是會給黃侃送去一份。那曾想，黃侃竟隨手將紀念冊扔進河裡，憤然罵道：「一群蠢貨，請喝臭水！」
同樣如此不近人情的，還有辜鴻銘。
辜鴻銘是出名的「民國怪才」，20歲時就已經獲得了13個不同領域的博士學位，且能熟練運用9門語言。
辜鴻銘的學生向他要照片時，卻被他嚴肅罵道：「我不是娼妓者流，何用照片？你們要是不吝惜經費，何不為我鑄一座銅像？」
黃侃的一生，在學生們眼裡或多或少是不近人情的；但他從不趨炎附勢，剛正不阿，由此品性實為可貴！
三、黃侃治學有道，臨死前還不忘為學生解惑
陸宗達是我國現代訓詁學界的泰山級人物，不為人知的是，陸宗達曾師從黃侃。
當年陸宗達登門拜訪黃侃，道明拜師來意後，黃侃從書桌上拿了一本全新的《說文解字》給他，讓他回去標上標點後再來找他，關於學識，隻字未提。
不久後，陸宗達拿著已經標註好的《說文解字》再次登門。這次黃侃依舊不談才學，遞給他一本全新的《說文解字》，讓他回去再次標註。
陸宗達雖心中不解，但還是按照黃侃的話做了。數月後，陸宗達給黃侃遞上一本已經被翻得褶皺的《說文解字》。黃侃這才對陸宗達講起學問來。
多年後，陸宗達回憶起師從黃侃那段時光不禁感慨道：「幸得當年翻爛了三本《說文解字》，如今做起學問來，才輕鬆得如庖丁解牛。」
由此可見，黃侃隨不善言表，但在治學上確實有一套。身為一名老師，他到死，都在履行著為人師表的職責。
據黃侃的學生回憶，在黃侃彌留之際，已經失去了語言表達能力。
在臨走前幾分鐘，黃侃一直盯著書架上的一本書看，用顫抖的手指著，示意讓人取下來。
學生們將書遞給他，他顫巍巍的翻開某一頁，指著其中的一處點了幾下。只有，黃侃便咽下了最後一口氣。
學生們在榻前痛哭不止，黃侃臨走前所指之處，正是前幾日同學們爭論的一個問題的答案所在。