一所學校沒有文化，就像一個人沒有靈魂一樣。文化和靈魂都是看不見的東西，但是他們確實在發揮重要作用。我們常說，最高層次的學校管理是文化的管理。通過文化讓教師形成生命的自覺，是校長最期望看到的。這五年辦學過程中，我始終注重學校文化的梳理，並且努力讓文化走入教師、學生和家長的心中。
土生土長的辦學理念
我們學校有一座百草園，是我前任的前任開墾出來的。他是一位懂中醫的校長，發揮自己的特長，在園子裡種植了上百種草藥。我剛來學校時，時常找他一起到百草園，跟隨他認識草藥。看著他指著這裡的每一種植物，都能說出它的名字和藥效，我突然意識到，我們身邊的每一種植物，哪怕是路邊雜草，都具有一定的藥效。於是，我就聯想到學生，不管什麼樣的學生都可以成為某一方面的人才。
就這麼想著、念著，突然有一天，我腦子裡蹦出了「百草皆為藥，人人可成才」兩句話。這兩句話後來成為我們的辦學理念，隨著學校知名度的提高，這兩句話也逐漸成為學校獨有的文化符號。
讓校訓發揮育人功能
隨著辦學理念的提出，學校從百草園入手，開發了中草藥課程。作為校長，我比其他人更關注百草園裡的草藥，每天到園子裡看看。越看體悟就越多，想法也就越多。
經過不斷梳理和提煉，我想以「像小草一樣生長」這句話作為校訓。於是，在一次「名優校長高級研修班」上，提出了我的想法。沒想到，除了一位女同學認可外，其他同學都不大認同。他們覺得我們本就是鄉下學校，又以「小草」作為校訓，感覺更加土裡土氣。大家這麼一說，我還真不敢再提了。
直到第二年，著名學者傅國湧在浙江省蒼南縣第一實驗小學畢業典禮上作《像樹一樣生長》的主題發言後，我才堅定了自己的想法。於是，我通過一封書信的形式，給學生解讀我們的校訓：像小草一樣生長。
像小草一樣生長
——給全體同學的一封信
親愛的同學們：
你們好！
我國著名的文學家魯迅先生曾經寫過一篇文章《從百草園到三味書屋》，他所寫的百草園就是他們家後院的一片菜園。那裡，有紫紅的桑葚、高大的皂莢樹，有彈琴的蟋蟀，有忽然從草間直衝雲霄的雲雀。魯迅先生就是在這樣的百草園裡，擁有了他美好的童年。
我們學校也有一座百草園，這裡種植著何首烏、百合、魚腥草、金銀花、板藍根等上百種中草藥。這麼多的草藥，都是原來的校長陳榮華先生從其他山上一株一株移栽到這裡的。因為種植著上百種中草藥，又因為魯迅先生的「百草園」，所以我們也稱之為百草園。
百草是所有植物的總稱，它可能是高聳入雲的參天大樹，也可能是長在大樹腳下的青草一族，還可能是依附在樹幹上、石頭縫裡的苔蘚。
百草有它獨特的生長方式。不管它們是誰，它們都是那樣安安靜靜地生長著。有的喜歡生在潮溼的環境裡，有的則喜歡在乾旱環境中；有的喜歡長在幾千米海拔的高原上，有的則喜歡待在平原上。不管什麼樣的境遇，它們總是那樣樂觀，給人以力量。看吧，牆角數枝梅，凌寒獨自開；苔花如米小，也學牡丹開。他們在自己適合的環境裡，在時間的陪伴下，最後都長成它本來該有的樣子。
這就是百草之精神，也應該是人類之精神。
百草都會遵循時間的規律。他們按照季節時令，繁殖、長芽、開花和結果。看，金銀花每年三月就會開放，鐵皮石斛則在春末夏初才開花，桂花樹在金秋時節才開出金燦燦、香噴噴的花來。他們中的每一個，都信守對時間的諾言，開花結果。
這就是我們教學樓上掛著的那句話：「和時間做朋友」。我們要相信時間、相信自己。
百草都有自己獨特的藥效。板藍根有治療感冒之功效，是我們常見的家庭備用藥；魚腥草抗菌消炎，被稱為「天然抗生素」；我們常吃的蘿蔔除了清熱解毒之外，還有人體所需的大量維生素C，被稱為「小人參」，民間流傳「冬吃蘿蔔夏吃薑，不用醫生開藥方」的俗語。
這就是我們學校首先提出的一句話（辦學理念）：「百草皆為藥，人人可成才。」
同學們，我們每個人就像百草園裡的百草一樣，都有自己的個性，都有自己的成長方式，每個人都將長成屬於自己的樣子。
親愛的同學們，讓我們像小草一樣生長吧！
向下生根，向上成長！
你們的校長 周國平
二〇一九年五月十九日
我們開展的諸多活動都會滲透「像小草一樣生長」這句話的含義和力量。六一兒童節演出時遇到下雨，我就問我們的家長：「我們的校訓是什麼？小草怕不怕風雨？」家長們異口同聲說：「不怕！」我們的學生也說：「不怕！」六百多名師生、家長打著雨傘、穿著雨衣，一場兩個多小時的演出下來，沒有人抱怨、早退。我想這就是校訓的力量。
校園十景述說學校精神
經過幾次討論，我們從校訓「像小草一樣生長」出發，提煉出「自由、獨立、合作」的學校精神。
我們通過校園十景之「樸樹下」來詮釋「自由」與「獨立」的精神。這棵樸樹是1994年一粒種子落在石頭縫裡，然後自己生長出來的，在成長過程中沒有任何人幹涉，如今成為校園的一道風景。我們也希望學生能夠在一個相對自由的環境中成長，不被過重的學業壓力所影響。
這樣一段文字就成為這個「景點」的解說詞，每年開學我們都會舉辦一次「迎新生遊十景」活動。通過學校十景解說隊，對全體學生進行「景觀育人」。
「合作」精神如何解讀呢？其實很簡單，我們領著學生來到百草園，那麼多草藥，都是通過合作的形式給病人治病的。是的，一張藥方就是合作精神的體現。
一所學校如果能建設好自己的文化，真的能夠對人的一生產生積極影響。我們期待我們的文化能夠促進孩子們的成長。
（作者周國平，系浙江省瑞安市桐浦鎮中心小學校長，2019年馬雲公益基金會「新鄉村教育家」稱號獲得者，《中國民族教育》雜誌2020年第11期）
編後
接手一所生源流失、教師隊伍渙散、條件簡陋的鄉村學校，校長周國平其實有很多理由怨天尤人，但他沒有放棄，而是始終心懷理想，充滿熱情，從一個個細節做起，建設校園文化、凝練辦學理念、開設校本課程、進行校本培訓、開展勞動教育、促進家校合作……短短5年間讓一所行將倒閉的學校變得生機勃勃。周國平校長並沒有什麼秘訣，他只是紮根鄉土，用心用情地描繪鄉村學校的美好圖景。
周國平校長的系列文章到本期就告一段落了，如果有西部地區、民族地區的鄉村學校校長能從這些文章中獲得啟發，我們將非常欣慰。願更多鄉村學校的校長以「突圍」的精神和勇氣，一點點改變學校、教師、學生的面貌，願鄉村學校的星星之火終有一天可以燎原。
作者：周國平