不會講故事的語文老師,不是好老師
2021-02-19 時光雕刻的蘿蔔花
李國鋒老師是三晉名師
《新作文》「天下掌故」的專欄作者
這本書的內容是李老師專欄文章的結晶體
也就是說，這些文章都是發表過的好文章
時隔兩年，李老師的《加點料 語文有故事》再出續集
可喜可賀
李國鋒老師做過多次公益講座
新作文夏令營李老師的故事
讓新作文的小營員們記憶猶新
因為是李老師讓他們笑得前仰後合
絳縣城關初中的那批初中生們也不會忘記
2016年春日的上午
李老師在他們的校園裡
從讀書談到寫作
站著交流了一個半小時
臨縣高級中學的大講堂裡
李老師妙語連珠
圈粉無數
新作文@晉派名師
新作文大講堂活動
李國鋒老師關於講座
《高考作文最需要關注什麼》
深受學子歡迎
你看，你看，他們的笑臉
李老師是一個會講故事的好老師
因為，李老師的閱讀相當豐厚
到他的書架來看看吧
一個人的書架
儼然是一個微型語文圖書館
他的語文有故事
來自廣泛的閱讀
他解讀文章的風格
非多讀書無以能
讀他的故事——
一紙白卷，千裡流徙
再以《李煜的生命悲劇》為例
該文從「悲劇」的定義入手，分析了李後主命運悲劇的必然性及其背後的主體意識。李煜是歷史上有名的亡國之君，亦是文學史上不可不書的一筆。故而文中細細梳理了李煜生平經歷中的重要節點，分析其個性稟賦和心理動因，並佐以李後主本人的大量作品加以印證，君王李煜與詩人李煜有機結合，彰顯了其獨特的思想價值。行文中嵌入豐富的史料實據，信手拈來，自然流暢。除了歐陽修《新五代史》中的記載，還補充了宋人王錳《默記》、清人吳任臣《十國春秋》等書中的內容。讓一個敏感深情、內心痛苦的李煜從歷史中緩步徐吟而來。
除此以外，國鋒精闢深邃的點評，也是一大看點。
其風格或睿智、或深情、或幽默、或諷刺，在自己的人生體悟之外，適時融入中外哲學家對悲劇美學的理性思考：叔本華、歌德、費爾巴哈、賀麟……更有席勒的文藝理論，鍾嶸的文學批評。這些引用並不為掉書袋，而是對李煜充滿詩意與悲情的一生，恰到好處地加以點評與升華，如羚羊掛角，不著痕跡。久歷世事的人讀來會擊節共鳴；中學生讀來也不會覺得佶屈聱牙、晦澀難懂。這也是本書最難得之處：文學妙筆與智慧火花的碰撞，讓一個個「語文故事」有閱讀的廣度、有思維的深度、有生命的厚度。
想學好語文，這本書豈能錯過，
李國鋒老師是一位好老師
學生和家長最有發言權
聽聽他的學生們
在走出課堂之後
怎樣回顧李老師講過的課
那些年，我們一起聽過的語文課
雖然課本上的文字是死的，但是老師口中的每一個人物都充滿傳奇。無論是先秦時代的項羽還是明末清初的袁崇煥，都會在我們年少的心中留下英雄的影子。
暢想未來自己可以指點江山、激揚文字。這也許是語文課對我們一生的影響，也是一生的財富。
——白磊（上海巴斯德研究所博士）
畢業整整五年了，如今在南半球的我，翻著英文的課本，心中想念的，卻是十六七歲的時候，在李老師的課堂上聽過的蘇軾，歐陽修，鬱達夫——那些文人的平生，愛恨，起落，和他們留下的傳世之作。我想，一個語文老師的成功，大概在於他能給學生心裡留下什麼吧，那些五年十年以後還能讓人想起的東西，才是一個老師播下的真正的種子。——華曄（紐西蘭奧克蘭大學讀研）
還記得那些年追過的氣氛「衰颯」，還記得那些年詠嘆的「錯位」荊軻，還記得那些年學過的鋒哥語文課，學的不是語文，而是文化與人生。我想我的人生將來可能並不需要那幾篇課文，但有這些歡笑與感悟，足夠讓我無憾青春。
——李可（浙大材料科學與工程學院大三）
記得高中時候，每周李老師的語文課總是最令我感到期待和振奮。這樣講，不僅僅因為老師博聞強識、風趣幽默，課堂時常輕鬆愉悅；更重要地，通過語文課，我們所領悟的智慧兼具世界的廣度與歷史的深度，現在看來，真正稱得上受用終生。相關焦點
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語文老師分享:低年級的作文課,講比寫重要,老師要會這麼教
關注語文教學發展，解決語文學習困惑。語文老師在教低年級段的作文課時，比較重視讓學生把字寫好和擴展思維，但往往會忽視一個問題就是，講。很多小學生在語文學習的過程中，常會有這樣的學習問題：作文不會寫，肚子裡有話卻寫不出來。家長一著急，就讓孩子抄範文，以為這樣既能鍛鍊書寫，也能學習優秀作文的優點，提高自己的寫作能力。但是低年級段的小學生，有一個學習特點，就是基本是不理解寫作技巧的。語文老師不能講技巧，而是應該幫助學生去理解什麼是寫作文，把心裡的話，想表達的意思寫出來。 -
不會踢球的語文老師不是好教練
2019年7月畢業於銅仁幼兒師範高等專科學校音樂教育專業，目前在新疆喀什地區巴楚縣阿克薩克馬熱勒鄉第一小學任語文、音樂老師。黃昏時站在教室前，他腦海中浮現的是教室裝修好之後，孩子們雀躍的樣子。體育改變了我的人生張富達，90後體育老師，現任職於吉林省通榆縣蘇公坨學校。說到「體育改變人生」這件事，張富達深有體會。 -
給語文老師推薦的專業書單,如何寫好文章,老師也需要學寫作文
快樂學拼音，輕鬆學語文。語文老師，通常被同事認為是文筆好，會寫東西。於是大部分關於學校的介紹啊、晨會的演講、領導的發言，都由語文老師代筆了。甚至是期末告家長書、成績總結匯報，也都是由語文老師完成的。教給我們一些鑑別好作品的原則和方法，語文老師可以從中學會如何判斷好的作品，推薦給學生，也可以提煉這些方法，告訴孩子們，什麼才是好文章。2、《小說修辭學》本書也是一本經典的西方現代小說理論著作，被譽為20世紀小說美學的裡程碑。 -
每周一節閱讀課,語文老師卻不講閱讀,家長不理解,老師說出原因
但有些老師過於把閱讀功利化，也就是將閱讀必須和學習成績掛鈎，所謂的閱讀課上就是帶著學生分析閱讀理解，傳授解題技巧等課堂內容。並不是說這些老師的授課方式不好，只是閱讀的意義並不只有做題。所以我的閱讀課，卻沒有講閱讀，而是讓學生們自己看書，我推薦一些文學作品，在課堂上和同學一起看。但這個形式被家長們質疑了，認為我沒有講閱讀題，就是在敷衍閱讀課。但真實的原因，並不是這樣。 -
【聞喜故事】我的語文老師
在我的記憶中，最使我難忘的是我的語文老師。老師四十有四，1938年生人。高個兒瘦身材，醬紅色的臉龐上架著一付老式樣的近視鏡。他是聞喜北垣人，早年就學西安師範學院，學成後在北京工作。由於父母年事已高，妻子兒女都在村裡，他放棄了大都市北京的工作，來到了地處山溝的3531工廠。 -
親子共讀繪本,不是講故事,也不是語文學習,而是讓孩子體會閱讀
關注語文教學發展，解決語文學習困惑。繪本讀物的流行，對於幼兒啟蒙學習有很大的幫助。有些老師也會提倡，家長和孩子多在一起閱讀繪本，既改善親子關係，又能給孩子做好語文啟蒙教育。是不是閱讀了繪本，我孩子以後上學，語文成績就好了？那些不愛看書的同學，都被貼上了，一看就是早期教育中，家長沒有陪伴閱讀繪本，沒有建立閱讀興趣。而陪孩子讀繪本，就成了很多全職媽媽的必修課。親子共讀，不是我們打開繪本，和孩子一起看這麼簡單，也不是講故事，更不是語文學習，而是我們應該通過家長和孩子一起閱讀繪本，讓孩子看到世界。 -
點讚寧波好老師丨愛講故事的老師 將美好的故事傳遞
張菱寧波市北侖區岷山學校語文老師兼班主任北侖區優秀教師、區首屆骨幹班主任、區課程改革先進個人，獲區張士柏獎育金，獲「北侖區最美教師」稱號。推薦理由她是個會講故事的老師，用善於發現美的眼睛，發現美的行為，用優美的語言，述說著美好的故事，傳遞給孩子滿滿的正能量，帶給家長堅持的力量和信心，更帶著孩子們將善意傳達給更多的人。她始終堅信：愛是最好的教育，善是最美的教化。 -
教育深思|看小學語文老師如何把童話故事《灰姑娘》講出新高度
《灰姑娘》的童話故事相信大家早已耳熟能詳了，故事的主人公就是灰姑娘，她是一個穿著破爛而又不受後母和兩位姐姐待見的小女孩，但她有老婆婆魔法師的幫助，有南瓜馬車，有水晶鞋，有王子的喜愛，故事也是一個happy ending 的結局。但是它作為小學課文的時候，我們的小學語文老師都是怎麼講的這堂課呢？ -
他說語文不是講出來的,「不務正業」的語文老師,卻獲得一致好評
小學啟蒙教育的重要性不言而喻，其中，小學語文是一門教授母語和中華文化的重要學科，家長們都希望能夠遇到優秀的、稱職的語文老師。那麼，到底什麼樣的語文老師才是優秀的語文老師呢？下面，我們一起來了解一位「不務正業」卻收穫家長、學生一致好評的語文老師，然後一起討論這個問題。 -
這樣給孩子講故事，勝過100個好老師
小飛老師說：一直以來，我都很怕一個問題。只要有家長來問，我肯定沉默。那就是：孩子說不聽，該怎麼辦？因為這不是幾句話能回答的，而且方法都不會立竿見影。那就是別講道理，講故事！這時候可能有家長要說。小飛老師，你在開玩笑嗎？講故事還能讓孩子聽話？是的，這不止能讓孩子聽話，甚至還能讓大人聽話。 -
用《甄嬛傳》給學生講語文高考考點,收穫100萬粉絲,這就是你想要的語文老師
昨天，朋友發來一段小視頻，甩了一段話：「同樣當語文老師，看看人家怎麼給孩子講語文的？孩子不喜歡學語文，語文老師果然首先要負責任。」話這麼重，趕緊學習，在某音上找到了這位韓小喵老師的課程視頻，一口氣竟然刷了小半個小時，捨不得離開。 -
耐耐老師講故事|《會飛的鞋子》
耐耐老師語錄：愛聽故事是孩子的天性，睡前故事對孩子的智力發育有非常大的好處，它能激發兒童的想像力，幫助孩子學到更多的知識。同時故事具有高尚的童趣，能夠引孩子們發笑，給他們以歡悅和快樂。耐耐老師講故事，每日一個睡前故事,給寶寶最好的晚安！ -
小學生愛看書可不會寫作文,語文老師告訴你,輔導方法需要等一等
堅持閱讀本來就已經跑在了語文學習的前列，大量的閱讀，內容的輸入，總會厚積薄發，讓我們的學生在語文學習上有所建樹。但是關於家長的問題，我們也要理性看待。是什麼樣的作文寫不好？是考試作文還是日常的練筆？可能考試作文，孩子並沒有讀懂要求，那麼需要練習的就不是寫作，而是讀題的能力。日常練筆寫不好，是輸入內容沒有轉化還是缺少了仿寫練習，都需要家長和老師做好判斷，才能幫助孩子去提高寫作能力。 -
小學生愛看書可不會寫作文,語文老師告訴你解決方法,家長要等
可是孩子愛看書，家長也發愁，因為既然已經做了閱讀積累，但是孩子在閱讀和寫作上仍然沒有進步，作文不會寫，表達能力也很差。家長百思不得其解，到底該怎麼幫助小學生學好語文呢？不是閱讀了大量的課外書，語文成績就能提高嗎？為什麼我的孩子成績沒有提高？寫作文還很一般？難道是閱讀能力有問題？還是寫作能力不行？家長對孩子學習的質疑，很快就會演變成焦慮，最後只能承認，是孩子的學習能力不行，是個普通孩子。 -
每天給小學生們講一篇睡前故事,這個語文老師人美聲甜
講故事的人是學校二年級的語文老師陳若，從去年1月27日開始，這個聲音就從未停過，學生在學校便在學校響起，孩子放假回家了陳老師便把聲音放在朋友圈，通過家長播放的方式伴孩子入眠。 「孩子們想不在學校裡也能聽見我的聲音，所以我便把聲音錄下來讓他們在家也能聽見。」陳若笑著說道。 -
不會寫作文,語文基礎也差,老師教給3個笨方法,讓你寫出好作文
老師也頭疼，家長更苦惱，寫出好作文看來很難。實際上，小學語文的學習是沒有捷徑可走的，那些號稱10天寫出滿分作文的技巧和方法，都是容易迷惑我們學習心智的建議。寫好作文除了多練習寫作，是不能在短期內見效果的。寫作就是一個長期練習的過程，和大家分享3個笨辦法，適用於基礎不好的小學生進行寫作練習。 -
農村小學生語文成績差?原因不僅僅只是老師不會教和學生不會學
尤其是語文這門學科，在人們看來只是簡單的學拼音學漢字寫作文，卻有不少學生只能勉強及格。在筆者曾經執教的農村學校，語文及格率普遍在百分之六七十，能超過百分之八十已經算好的了。為什麼自己國家的語言文字都學得這麼差勁？有人會說，還不是農村的老師不會教。有些農村老師普通話都說不標準，拼音怎麼能教的好？ -
#我和老師的故事#感恩老師們，節日快樂
今天這篇文章來講一講我從小學到大學和老師的一些故事，讓我回到過去的上學時光，讓自己回味無窮，懷念讀書歲月。，很多有能力的老師幾乎都不會留在農村教書，有好的發展機會都會走出農村，去更好的地方教書，我上小學的時候，有一位老師從我小學一年級開始一直教到我五年級，他可以說是我的啟蒙老師，就他一位老師可以把我們的所有課程上完，他由於是一位很年輕的老師，對我們都非常的嚴格，最開始的語文基礎，學習拼音一定要讀準，到現在我長大以後才知道拼音有多麼的重要，普通話的重要性，我現在語文成績一直很好一直很感謝這位啟蒙老師，語文 -
老師的故事震撼學生心靈,看看老師講了什麼?
後來，我想了一下，原來是我跟孩子們講的一些「道理」，記上心了，孩子們的心靈受到了震撼，可能終生都會忘不了！孩子們回家會跟爸媽說，老師的什麼什麼怎麼樣！所以家長也感受到了老師的用心，於是就出現了開關一幕。那我講了一些什麼道理呢？ -
張志傑: 我的語文老師
我的語文老師五裡鎮中心小學五年級：張志傑「叮鈴鈴，叮鈴鈴」上課了，隨著鈴聲響起一位老師笑眯眯的走進教室，她就是我們的新語文老師——王老師。她有一頭略白的頭髮，戴著老花眼鏡，一臉的慈祥，一看就是一位知識淵博、教學經驗豐富的老教師。在講臺上站了三十年，懂得知識可多呢！她簡直就是《百科全書》。