「沒有一邊寵溺無度，一邊健康成長」啟蒙教育箴言不止這一條

【導引】「我覺得如果能夠改變一兩個人的教育方式，都是對你和我最大的肯定……」非常贊同凌媽（張可欣女士）此觀點，這也是我們努力整理、收集、分享育兒思想，讚賞、親近友、親、鄰之所在。「寫不出好文章時，就努力編發好文章」源源不斷的動力，除了已邀請的五位品學兼優的特約小作者，我們還會攜手一批凌媽這樣的有思想、有堅持的家長，共同做好「社區+教育」。

一.關於尋求「特殊照顧」

「研究證明：過度寵溺造成身心的全面退化，造成不可逆轉的損失。沒有一邊寵溺無度，一邊健康成長……」那些總想讓自己孩子得到「特殊照顧」的，基本是這三類人：

1.不明白，不理解、不重視正常成長之重要；

2.當寵物繼續嬌寵——也希望幼兒園、學校如此；

3.土鱉、暴發戶搞特殊心理作祟。

二.關於啟蒙教育的「一對一」

「那些在啟蒙教育階段想通過『一對一』惡補的，不是過度寵溺，或者只把孩子當玩具——沒當正常的人對待，就是該做的沒做——沒幫助孩子養成良好的生活、學習習慣，嚴重缺乏堅持力，進而造成了巨大的欠帳……」事實上，大部分名師根本不喜歡一對一，以避免沒有成就感，尤其是砸牌子。欠帳主要體現在三個方面：

1. 受西方瓦解我國普惠式教育的各類公知、噴子所謂快樂教育矇騙，該抓的沒抓——比如良好的學習、生活習慣。

2. 缺乏必要的堅持，原地打轉，甚至不進則退。受家庭、積澱等軟環境影響，重複犯錯是不可避免的，這是人類必須的糾錯成本。

3. 「金錢萬能」作祟，該做的沒做——以為花錢可以買回教育的缺失。既白白浪費錢，又耽誤孩子，更毀了名師之聲譽。

三。關於啟蒙教育之氛圍

「啟蒙教育不但需要良好的氛圍——積極向上甚至你追我趕，才能有持久力。『對於品質好又有堅持力的，儘量給予幫助」這是選擇性教育，或稱教育必然有選擇性之所在……」從學前到小學的觀察研究基本也得到了相應的佐證，正向例子比比皆是，這裡僅舉兩例：

1. 越小的孩子對環境要求越高。一個學前班20個孩子中，如果有一到兩個習慣不好特別搗蛋的，基本可以被積極向上的氣氛所歸正，但如果有三個以上，不但難以改變這種孩子的陋習，弄不好甚至被逆化。

2. 大班與小班的概念不絕對。觀察發現，跟蹤對比一個三人小班與一個12人組成的大班學習效果，大班的孩子不但整體成績好，精神狀態也超越了小班。

四。關於好的學習夥伴

「好的夥伴與好的氛圍同等重要，孩子玩伴、夥伴受圈子化（鄉、友、親）、母親閨蜜化等影響，成長差異化日益明顯……」通過5年多對5+5+5鄉、友（主要是同學）、親圈的跟蹤，與有全球化、中國化視野的白領精英家庭真正崇文重教，特別是有強大堅持力相比，差距可歸結為三個方面：

1. 父母圈子僅限於老家親屬的：基本大人曬吃曬喝玩遊戲，孩子厭學、肥胖、玩遊戲佔比最高。

2. 父母圈子僅限於老鄉的：孩子抗幹擾能力極差，孩子缺乏本體意識，困於小農、小市民思維明顯。

五，教育是事業，不是生意！

「如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動的職業，那麼，我們就不會被任何重負所壓倒，因為這是為全人類所作的犧牲。那時，我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬於千百萬人。我們的事業並不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚……」（馬克思）

雖然傳銷被幹滅火了，但把教育當生意，甚至以傳銷、組團詐騙式大面積存在。「那些缺乏本體意識，浮躁盲從、患得患失者，不但會將曾賺取的幾桶金交出去，也會輸掉孩子的教育……」綜合既被詐財，又貽誤孩子教育的，基本有兩大特徵：

1. 心懷僥倖、貪圖便宜，總想幫孩子走捷徑——該抓的沒抓該做的沒做。這些是打著教育的詐騙團夥的主菜。

2. 魂不守舍甚至不知魂歸何處，這種嚴重缺乏本體意識，缺乏自主判斷能力的家長，不知不覺中在戕害著孩子。

共同做好「社區+教育」

「我覺得如果能夠改變一兩個人的教育方式，都是對你和我最大的肯定……」非常贊同凌媽（張可欣女士）此觀點，這也是我們努力整理、收集、分享育兒思想，讚賞、親近友、親、鄰之所在。「寫不出好文章時，就努力編發好文章」源源不斷的動力，除了已邀請的五位品學兼優的特約小作者，我們還會攜手一批凌媽這樣的有思想、有堅持的家長，共同做好「社區+教育」。

【關於】孫雨果，社會學者、專欄作家、人文行者。迄今在國內人文社會科學核心期刊、各級媒體，以及海外華文媒體發表作品愈千篇。自大二與小夥伴單車6000裡，完成河北、山西、陝西、河南、山東五省的社會調查後，堅定開啟走遍中國、記錄世界的不懈之旅。對於社會、財經、文化的思考、探索從未停歇……