課堂上，學生調皮搗蛋，老師該怎麼管？
在「70後」「80後」的記憶裡，老師還是會嚴肅對待，扔粉筆頭、罰站、辦公室談話……總有一招兒能治得了皮學生。但對於今天的老師來說，管起來就有些束手束腳了——批評不敢說太重，罰站不敢罰太久，畢竟如今的孩子臉皮太薄、心裡脆弱，倘若引來家長不滿，學校多半會選擇處理老師來息事寧人。
但這樣「不敢管教」真的好麼？近些年，這個問題引發了不少人思考。今年7月，教育部相關負責人表示，將按照中共中央、國務院的相關意見，明確教師的教育懲戒權。日前，廣東在全國率先嘗試用立法賦予並細化老師的教育懲戒權。比如，規定學生違紀，可由家長陪寫檢討書；針對一些違規行為，老師可以對學生進行「罰站罰跑」。
儘管這一條例才剛剛提交初審，但引發了輿論的普遍關注，教育懲戒正面臨著因噎廢食的尷尬是公認的事實。「嚴師出高徒」「教不嚴，師之惰」，僅從這些古語就能看出，「嚴」是中國人對老師的基本「人設」。這不是說，當老師的人天生脾氣不好，而是因為嚴格嚴厲乃教學的必須。
求學路上，雖不乏喜悅，但更多是艱辛，而人都有惰性，能否學有所成的一大關鍵就在於學生對抗惰性的能力。這個意義上，嚴師無異於一股外力，幫助學生約束自我，進而在學業上努力。出於年齡和閱歷的限制，許多道理學生本人想不通，導致了師生矛盾的誕生：一邊是「老師管你是為了你好」，一邊是「我不聽，我不用你管」。
雙方發生衝突時，何謂合理的管教，何謂不當的傷害？長期以來，這一界限模糊不清。作為未成年人的學生，不論是在法律上，還是在道德上，都佔據天然的制高點，常常導致老師進退兩難，在自保心理下，不管成了最「討巧」的方式。
學生盡情放飛自我，老師甘當好好先生，這看似「你好我好大家好」，但最後呢？就像網友們常說的：你捨不得教育孩子，社會會狠狠地替你教育他！如今，從教育部門到法律法規，都已經關注到懲戒權缺失的隱患，著手亡羊補牢，這當然是好事一樁。但必須看到，僅有法律的撐腰恐怕還不夠，起碼還需要學校硬氣起來，不能在「校鬧」面前喪失原則，更需要家長們理解老師、信任老師、配合老師，最終形成合力。
「新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。」教育不能「一味發糖」，也不能僅是「辭嚴色厲」，鬆弛有度、有獎有罰才是科學的設置。把「合理懲戒權」還給老師，保證老師「戒尺拿得穩，腰杆挺得直」，這是對教育工作者的支持，更是對孩子的愛護、對社會的負責。
(來源:長安觀察微信公號)