課間打鬧釀成惡果？李玫瑾：要教會孩子怎麼打架，你家孩子會麼

前兩天，班主任給我打來電話，說兒子跟同學在樓道嬉戲打鬧，情緒有些急躁，讓我關注一下。我詢問兒子後得知，原來是有同學在樓道裡把他按到角落，他掙脫後，對方追著還要按他，於是他只能跑了，被老師看到的情況是跟同學一起在樓道裡跑，於是被懲罰了。

遇到這種情況，我一開始也是手足無措的，因為我家孩子一般是不會主動挑起這種打鬧，他都是被動的一方，一年級時一般就是受著，現在二年級力量大了一些，可以掙脫跑開了，但學校規定樓道裡不能跑，所以逃離對方又成了一個問題。

為此，我查閱了相關資料，驚訝地發現，原來課間打鬧真不是件小事。如果家長不重視，不對孩子進行相關教育，小小的打鬧真的會釀成惡果。

南京一所小學，一年級的小浩，因課間打鬧，被同學一屁股坐到他大腿上，導致大腿骨折。經治療後仍需臥床，無法動彈。

雲南一中學，初三學生小馮，課間與同學打鬧時，不慎被對方用中性筆戳傷了左眼，醫生鑑定：左眼球被戳了個洞。只能先把眼球縫起來，維持眼球不變形，視力已不在考慮中。

類似課間打鬧致傷致殘的事件，在網上一查還有很多，看到這些實例，我不得不對此引起重視。雖然我家孩子不會主動去打鬧，但如果孩子不懂得如何處理課間打鬧，還是存在發生意外的危險性。作為家長一定要防患於未然，提前告知孩子應對處理的辦法，防止因為「意外」造成終身難以彌補的遺憾。

為什麼課間打鬧會屢禁不止

孩子在一年級入學後，老師都會開展安全教育，告知教室、樓道不得打鬧，有些規矩嚴格的學校，在樓道裡不能跑步，防止危險的發生。不僅是一年級，各個年級老師都會對學生進行安全教育，告知孩子不得與同學打鬧。但為什麼打鬧事件還是層出不窮、屢禁不止呢？

1、生長發育特點

小朋友成長發育還不完善，尤其是語言控制能力弱，遇事說不清楚，就用追逐打鬧來表達情緒。尤其是男生，天性好動，有一個跑起來，就會帶起一群孩子跟著跑。

小朋友的社交技巧還不完善，不知道如何交朋友，有些孩子用嬉戲打鬧來表達跟某些同學合得來。而有些小朋友卻不勝其擾，被迫打鬧的孩子，可能因為不懂得拒絕，而引發各種心理問題。

小朋友的情緒調節能力差，有的小朋友出現情緒問題時，沒有感知，更不能自我調節，只能靠追逐打鬧來調節情緒，讓自己高興起來。

2、體育時間較少

在現在的學校授課安排中，體育課時間其實還是偏少的，尤其是對於低年級的孩子來講。每天一節體育課，遠遠不能滿足他們對於運動的需求，所以只好抓緊課間的時間跑跑跳跳。

孩子課間打鬧，家長應該怎樣處理

雖然孩子課間打鬧，總是事出有因，但作為家長我們也要儘早幹預，防患於未然，避免孩子因為「意外」而造成不良後果。

對此，家長可以試著這樣做：

1、告知危險性

不要認為孩子一定已經心知肚明，在孩子入學的第一天，就告訴他們在樓道裡打鬧的危險性，這是很重要的。

肢體撞擊，會造成流血、脫臼、骨折等其他傷害；攻擊對方眼睛等重要部位，會造成永久性傷害等等，是需要家長前給孩子科普的內容。

小朋友不具備前瞻性，提前告知能一定程度上減少他們打鬧的次數。

2、反思家庭教育狀況

如果自家孩子，總是主動發起打鬧，家長就要反思一下家庭環境、給孩子的教育，是否有不當之處。

如果家長平時喜歡用肢體語言與孩子溝通，孩子就會養成凡事先動手，而不是用語言溝通的習慣。孩子的語言溝通能力，需要家長在孩子入學前就幫孩子準備起來。平時多跟孩子聊天，多陪伴孩子，凡事引導孩子多思考、多表達，鼓勵孩子闡述自己的觀點。

當孩子入學了，他們能夠與小夥伴用言語溝通，能說明白自己的意思，打鬧動手的概率就會大大減少。

3、傳授正確交友方式

對於喜歡發起打鬧的孩子，家長要告訴孩子，語言有無窮的力量，動手只會讓小朋友遠離你，並不能交到朋友。

同時，家長在家就要注意孩子的行為，如果孩子出現動手的現象，要立刻抓住機會教育孩子。動手了就要道歉，再著急的事情都是可以交流和溝通的，遇事要懂得「說出來」。

對於被動打鬧的孩子，家長要引導他交一些能令自己有所進步的朋友，而不是跟他玩就會受批評的朋友。如果確實很喜歡這個朋友，就要跟對方說：你不打鬧，我就跟你玩，我不想違反紀律。用一幫一的方式，也許會令「小霸王」改觀。

這裡特別提一下，被動的孩子更容易對這件事產生心理陰影，他們會覺得委屈，認為世上的事情都不受他的控制：「小朋友來追我，我只好跑啊，我也知道不能跑，但我不能不保護自己呀。可我跑了就會受批評，我太難了，不知道怎麼擺脫。」

我家孩子就是這種想法，越想自己越委屈，這事兒好像只能指望對方小朋友改過了。其實不是的，被動的小朋友，也可以扭轉局勢。告訴孩子：交有益的朋友，當有小朋友跟他追逐打鬧時，勇敢地說「不」。

弱勢的小朋友，只是缺少方法，明確了要怎麼做，孩子就不會那麼無助了。

4、打架是成長的必修課

李玫瑾教授曾表示，她的孫女被欺負後，她教孫女當時就打回去。她說：「不會打架的孩子，要學會怎麼打架。」因為這也是一種成長，幼年打過架的孩子，知道「輕重」，成年後很少會再跟人動手，而沒打過架的孩子，反而不知道後果會有到嚴重，成年後更容易出現暴力行為。

可見，打架是孩子成長中的必修課。對於課間打鬧，家長雖然要重視，也沒必要畏之如虎。當孩子明確其中危害後，就要告知孩子，要正當地保護自己。

李玫瑾教授強調，家長要帶孩子多做體育運動，讓孩子體格強健，教孩子「打回去」的時候，要注意避開對方的眼睛等要害，還手是為了讓孩子不能怕事，要有保護自己的意識，而不是要去傷害別人。

通過李教授的解釋，我們可以清晰地看到：如果孩子是被動的一方，家長要讓孩子養成，不惹事也不怕事的性格。如果孩子是惹事的一方，家長要讓孩子體會到自然的後果，讓孩子對自己的行為負責。

從打鬧中，弱勢的孩子可以學會保護自己，強勢的孩子可以學會用語言、溫和地跟朋友相處，這都是孩子們成長的必修課。

5、用幽默化解

有位老師，對於班上的打鬧問題特別頭疼。無論他怎麼三令五申，同學們都改不了。

在他又一次重申「不許追逐打鬧」時，由於口音問題，同學們都聽成了「追豬打鬧」，為此笑成一團。老師靈機一動，順水推舟說：「對啊，在樓道裡打鬧的同學就是「小豬」，追的是，趕的也是，希望同學們不要做「小豬」噢。」

這次之後，只要誰在樓道裡又追同學，大家就笑話他是「小豬」。沒想這一次口誤+諧音的效果，竟然這麼好。班裡追「豬」打鬧的事件減少了，同學們也能將更多的精力放到學習上來。

這位老師的做法就是用幽默來化解問題。中國音樂泰鬥錢仁康說：凡有幽默的素養者，都是聰敏穎悟的，他們會用幽默手腕解決一切困難問題。當我們遇到難題時，不妨幽默一把，讓孩子們也能在歡聲笑語中，改正自己的錯誤。

結語

課間追逐打鬧，其實是小學生經常會發生的一個現象。孩子們從打鬧中學習如何為人處世，也在打鬧中找到社交的分寸感，和保護自己的自信心。

作為家長，尤其是男孩的家長，在這一點上還是要淡定一些，無論孩子是發起方，還是被動方，都可以順勢而為，引導孩子理性面對，處理好同學關係的同時，保障自身安全。

願每個孩子，都能開開心心上學去，平平安安回家來。