從這幾點判斷孩子有沒有學音樂的天賦

把孩子送進鋼琴教室後，家長們有時候會聚在一起聊.......

我發現，最能夠有共鳴的話題就是——我們的孩子到底有沒有鋼琴天賦？

不光是我，其實所有人心裡都沒底，問老師，老師會說每個孩子看起來都不錯，但有沒有天賦，要學學才能看出來。

大家只能各自判斷，會唱幾首兒歌而且唱得還算好聽就是有音樂天賦嗎？還是聽見音樂就手舞足蹈算有音樂天賦？天賦這東西看不見摸不著的，怎麼衡量啊?

在鋼琴學習方面有沒有什麼比較權威的參考標準，能夠給孩子先做下測試，有個評分，也讓我們這些家長能夠心裡更有底些?

大體上從手、耳、記憶力這幾方面來判斷。

手

彈琴用的無非是我們的一雙手。

四五歲的小孩子，雖然手還沒有發育完全，但手形已經基本能看出來。家長要看的是手指是硬還是軟，特別是關節部分，這決定著孩子彈琴的力量夠不夠，太硬不行，太軟更不好。最理想的是，小手的骨頭要有點硬硬的，但又不僵硬，不軟綿綿的。還有，各個手指之間離得夠不夠遠。手張得越開以後彈琴越輕鬆。

這項經常被形容為手要松。

松，是一個比較通俗的說法，是指手指伸張的能力，比如大拇指和食指的伸開度，能張開來，彈琴的時候會很舒服，當然，很多家長都不了解基本的指標，手的長度怎麼樣算好？手指最好不要太短，小指的長度最好能到達無名指的最上面一個關節。手指的長度不好改變，但手的鬆緊是可以通過手指操等鍛鍊手法來改善的。有些學生甚至在其他方面的條件都很好，只是手指伸張不太好，還可以考慮通過手術來改善。

特別提醒的是，太胖的手會有點困難，瘦點的小手更佔便宜。不過，隨著孩子長大，嬰兒肥也會逐漸消掉，所以，倒也不用一看手胖就放棄。而且，最重要的，不是優秀的鋼琴手形，夠不到八度，可能難成為偉大的鋼琴家，但不代表不可以享受鋼琴帶來的樂趣。

耳

其實這個關係的是樂感和節奏感。

大人拍掌讓小孩子跟著唱歌，可以選擇唱兒歌，所有的兒歌都是有節奏的，看他是否跟得上節拍，是否有本能的節奏感。或者放一個鋼琴曲，看看孩子從鋼琴曲能聽出什麼感覺。比如放一個快的曲子，看看孩子是否能用恰當的形容詞來表示，哪怕是很幼稚的形容詞。比如，說像放鞭炮，或者說是像爆米花的感覺。

在我小的時候，聽到喇叭聲、敲玻璃的聲音、倒水的聲音，或者在電視裡聽到什麼有趣的聲音，爸爸就會叫我去鋼琴上找一個能夠發出和這些聲音類似音的鍵，這是很有趣的親子互動活動。孩子也許對固定的音高沒有概念，但至少他會有一個模仿的能力，這是很重要的。

記憶力

媽媽唱一首歌，讓孩子學著唱，讓他跟著唱，也許孩子的五度唱得不是很準，但至少要知道調是往上還是往下的。通常說「五音不全」的孩子，他的調是找不準的，媽媽往上唱，他往下唱，沒有基本的音樂上的模仿力。另一種嘗試的方法就是一個曲子放過以後，第二天再放一遍，看孩子記不記得他昨天聽過。或者放兩個，一個和昨天一樣，一個和昨天不一樣，看看孩子是否能分辨。

如果這三點都具備，那麼恭喜，我覺得你孩子的音樂天賦至少是在標準線之上的。

但是無論多有天賦的孩子如果不通過後天的勤奮努力，絕對成不了鋼琴家或者音樂家，反之，如果資質平平的一個孩子，後天非常刻苦努力，一樣能夠學有所成。

以上標準主要來衡量孩子是否有成為鋼琴家的天賦，業餘學琴，讓音樂為生活增色添彩則另當別論。

但不管是怎樣的學琴目的，我們都應該去感受音樂的美，這是初心，也是永恆。