邏輯建構:理論全面串講與知識樹建構(寄送小藍本) | 2021屆設計理論在線課正式發布

2021-02-19 突圍設計考研

「 TUWEING · 中國針對性設計考研備考平臺 」

突圍到此真的十年了

2011.01-2020.03

十年如一日，每一年堅持找尋一個新方向

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2014年，突圍「針對性」教學模式的全覆蓋

2015年，突圍「品牌化、系統化」專業運營

2016年，《高分攻略》系列叢書全國出版

2017年，獨家原創「師訓體系」建立與傳承

2018年，全新課程體系的整合與首次升級

2019年，探索「線上線下」一體化課程模式

2020年，全面深化教研與教學的內容輸出

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在我們頭腦裡的固有認知裡，學會一個新技能很浪費時間。著名的「10000小時原則」（即指完整掌握某一項技能需要10000小時的練習）就擺在那兒呢。

不過，今年2021屆突圍在設計理論教學方法方面給出了自己獨到的教研成果，向所有即將到來的學員提出了一套「邏輯建構」學習法。我們認為建構完整的設計理論核心書籍知識樹，會讓你在接下來的設計理論學習中事半功倍！

簡而言之，就是當你完全熟知核心書籍中的知識點關聯與邏輯結構，才有了我們面對各類考題時候從容解答的自在。

 

01.TUWEING · 2021屆「邏輯建構」課程簡介：

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02.TUWEING · 重點列舉了邏輯建構最有價值的八個技能：

想要知道該如何掌握TUWEING提到的這些技能？我們結合作者的拆解，讓你在最短的時間內領會精髓。

「學會閱讀」

閱讀，是學習力的一種體現，設計理論的閱讀首先應該掌握良好的閱讀模式和方法。而設計理論的學習是一個持之以恆的計劃，通過日計劃到周計劃，進而升級月計劃的任務驅動，從而在複習的過程中掌握閱讀理論知識要點的技能和掌控知識脈絡，最終構建設計史論和設計概論的綜合理論素養。

一個有序的理論研習計劃是在閱讀書本的過程中找準知識要點，在知識的每日復盤過程中釐清各個知識點之間的關係；我們每次學習一個篇章即找準一個知識方向，完成一個知識脈絡的閱讀，就會在大腦形成知識網格的前期記憶模型。

「找尋案例」

設計理論學習注重「史實結合」，理論的相關方法和史論層面的內容是基礎，在基礎的層面需要結合靈活的設計實踐內容進行深化補充，這是設計理論當下的核心方向。我們都在設計理論的體系下尋找「突破」，而突破的重要性之一則需要我們有更為前沿的案例進行支撐，通過史實結合的特徵進行合理的把控，完成對設計理論的核心層表達。案例是需要長期積累並靈活運用，它來自於日積月累的學習、閱讀、筆記、摘要等方面的記錄，通過對案例的熟悉度，結合史論的理論核心架構進行有效融合，從而彰顯答題內容的完整性與系統性。

「設計理論知識樹」
作為當前物質文化背景下的設計理論學習計劃，一項好的學習工具能夠為設計理論的學習添磚加瓦。「理論邏輯建構知識樹」是基於文化的視角，在案例驅動、問題導向、思維導圖的基礎上進行的跨學科內容設計史知識框架，從系統設計和教育創新的維度對設計史論的知識關聯性進行本體認識（每一本書配備一本邏輯知建構小藍本。對於每位研習設計理論的對象而言，知識樹無疑是針對設計理論前期和中期學習的重要知識結構，能夠輔助我們從歷史的維度構建對設計基礎的認識，同時幫助我們從設計當前的視角認知設計前沿的目標導向性，以此強化我們個人知識樹的系統整合。
「寫作技能」

好的寫作能力對於我們應對設計理論的表達更為有力，言語之間充分且清晰地表達我們對設計理論的觀點認識，是對我們頭腦知識脈絡的文字整合。我們要充分利用日常的文字記錄，不限場合、時間，通過碎片化的文字寫作訓練提升我們的寫作技能。從日常的摘要到針對個例現象的文字評論，設計批評的思維素養助力我們提升理論的寫作涵養，能夠透過設計現象看到最豐富的文字表達。

「關聯對接」
理論知識系統是一個知識資料庫，只有帶著架構的特徵去明確各個部分的知識要點，才能掌握知識與知識關聯之間的核心特徵。
無論你從史論的基礎知識出發，還是從概論的文化背景解讀，我們需要架構一個關聯的連接線，從各個版塊、各個分支尋找知識內容的自我表達價值，在此基礎上探尋各個理論支點的知識內容，掌握理論知識各個部分的關聯，提升自己解讀設計現象和設計產物的文字評論能力，優化自我的學術意識。
「重點記錄」
看書需要筆錄，設計理論的複習需要依靠記錄完成對自我知識核心要點的補充與標註。我們在閱讀計劃的周期性方案中依靠記錄織補我們對書本的遺忘指數，從重要的史論信息到知識要點的補充，我們藉助記錄來達到對核心知識明細的摘錄和填補。
「邏輯思維」
邏輯思維是設計思維體系下的理性思維版塊，是和藝術思維同時並驅的重要思維之一，設計理論的運用需要我們有較強的邏輯轉化能力，透過現象看到本質，同時也基於邏輯建構完成對理論知識的核心組成部分的充分表達，以邏輯的思維進行設計理論的學習，從學術的延展釐清知識的系統，樹立自我理論知識綜合涵養養成計劃。
「養成好習慣」

我們無論在工作還是在學習過程中，往往由於自己的懈怠，埋下了苦果，釀成了最終差強人意的結果，造成了與成功間那段不可逾越的溝壑。如何在考研的不同階段把握自己的情緒，調整自己的心理，明確自己的習慣：

1．按照原計劃完成日常學習任務，如果複習狀態不好，可以將一天的複習計劃分為更詳細的複習計劃，建議至少兩個小時為一個複習時段；

2．學會每日用全新的眼光看待事物，儘量看到事物有益的一面；

3．相信「宿命，是用來被打破的！」時刻鼓勵自己。相信自己一定會成功；

4．每次完成一項計劃之後問自己兩個問題：我哪裡有了進步？我哪裡做得不好，該怎樣做會更好？

如此，我們在漸漸向前邁進中學會如何成長，如何更快更穩健走到最後一刻。

 

03.TUWEING · 列舉了「邏輯建構」十二本核心書籍知識架構：

 

04.TUWEING · 理清了「邏輯建構」課程時間：

 

05.TUWEING · 理清了「邏輯建構」進入步驟：

06.TUWEING · 學員寄送「邏輯建構小藍本」：

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未經許可不得以任何形式進行轉載。

我們希望你

 
有踏實的閱讀精神、豐富的案例積累、嚴謹的邏輯思考。對於設計理論核心書籍始終保持著好奇心，去探索，去發掘，當然如果可以，我們寄給你的「理論邏輯思維導圖海報」你一定要掛在你宿舍最耀眼的位置，而那本「理論邏輯小藍本」請記得要隨身攜帶。

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  • 第三章 學習及其學習理論-學習的社會建構理論
    第三章  學習及其學習理論-學習的社會建構理論
  • 質性研究如何建構理論?
    實證研究是對科學理性主義的一種反動，它對什麼是「社會真實」的知識，以及「社會真實」的知識如何產生的有不同的回答。而且質性研究「不隸屬於任何單一的哲學背景、學術思潮或研究傳統，具有跨學科、超學科的特性」⑶。為質性研究提供學術思潮或研究傳統的有現象學、象徵互動論、韋伯的「理解」、自然主義、及行為發生學等等。
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    在學習過程中很多學生對教育心理學中很多教育理論流派有太多的不理解，這也造成了學生學習的障礙。其實在學習中，我們應該把每種理論都要分清楚，弄明白，知道每種理論的主要代表人物，主要的思想。只有這樣，我們才能更好的把握和理解他們的核心內容。
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  • 教師招聘-建構主義學習理論
    學習的基本理論有四大流派：行為主義學習理論、認知主義學習理論、建構主義學習理論和人本主義學習理論。建構主義是我國新課改的理論基礎，是考試中重要考點，因此幫助大家梳理一下主要內容，從而輕鬆應對考題。一、建構主義的產生建構主義學習理論是從行為主義發展到認知主義後，在吸取認知等理論觀點後，朝著與客觀主義更為對立的方向發展起來的。
  • 快速明確「建構主義」學習理論
    學習理論是教育心理學的，建構主義學習理論對於很多同學來說都有種"猶抱琵琶半遮面"的朦朧感，為了讓同學們簡明地學會建構主義的知識點，總結了如下幾個方面的內容。建構主義學習理論不是一個特定的學習理論，而是許多理論觀點的統稱。它是對學習的認知理論的一大發展。它的出現被人們譽為當代教育心理學的一場革命。
  • 建構主義學習理論的基本觀點
    建構主義學習理論的基本觀點在江西省的考試中是一個比較重要的考點，單選、簡答、論述都有可能會考到，所以對建構主義學習理論的基本觀點理解是要非常重要的，接下來就詳細解釋一下建構主義學習理論的基本觀點。建構主義學習理論的基本觀點在江西省共有5個觀點，分別是知識觀、學習觀、學生觀、教學觀和教師觀。