2020年，受疫情影響，全國學校延期開學，為了不影響孩子們學習，老師紛紛開始線上授課。與此同時，有這樣一群老師，他們在心裡默默地期待著能夠有機會繼續學習和提升。3月10日，許昌市古槐街學校教育集團這群熱愛學習的小數人終於夢想成真，迎來了由吳正憲老師和高勤麗老師主講的「基於深度學習的小學數學教學行動研究」為主題的線上研討會。
這次研討會，吳老師利用高屋建瓴的理論支撐與接地氣的具體做法、豐富案例的分享，讓我們經歷了一場教育理念和教學實踐的洗禮。
什麼是「深度學習」？「承重牆」和「隔斷牆」又是什麼？吳老師從以下兩個方面為我們進行了解讀。
吳老師根據《深度學習 走向核心素養》這本書為我們分析了什麼是深度學習。
對於小學數學的深度學習，有哪些思考和認識呢？吳老師告訴我們，首先，要觸及兒童心靈，關注兒童的學習心理活動；其次，要引發指導兒童主動參與；最後，要引發兒童持之以恆的追問和不斷深入思考。
另外，小學數學的深度學習還要強調教師的指導作用，學生在「跳一跳」卻夠不著的時候，經過老師的引領，給孩子不同的「腳手架」，讓學生獲得新的知識，新的體驗。
同時，吳老師還提醒我們，在教學中要不斷地反思和總結，真正找到合適的教學方法，發揮最大的引領作用。更要以核心素養為重要依據，對不同年齡階段的孩子設計不同的學習主題。
怎樣夯實「承重牆」，打通「隔斷牆」，一定要聚焦數學的核心內容，實現少量的主題，通過多個單元知識的整合進行深度的覆蓋。吳老師以「小數教學」為例，談了大單元的知識建構，並為我們詳細講解了各單元之間的聯繫，以及如何確定單元的學習主題。
吳老師還提出了對未來的思考，跟我們分享了「深度學習」主題的規劃內容。
接著，高勤麗老師為我們詳細講解了「小學數學深度學習深度研究」項目的運行機制，校本教研的具體要求和研究主題，並為大家分享了更多學習交流的平臺。
最後，吳老師工作室的專家們雖然由於疫情原因不能到現場聆聽吳老師的分享，但紛紛錄製視頻談了自己的看法，為本次活動劃上了圓滿的句號。
古槐教育集團的老師們在線認真學習。
認真記錄學習筆記。
吳老師在分享中提醒我們：「教學中要不斷的反思和總結，才能不斷的進步。」學習也一樣，聽完吳老師的講座，各年級組老師紛紛暢所欲言，感悟一篇接一篇，通過今天的學習，大家快樂滿滿，收穫滿滿！
無論是什麼樣的教學研修，如果不落到教學實踐中，不改變教學行為，它都是無效的。在以後的教學中，我們會不斷學習，不斷實踐，繼續提升，永無止境。