身邊好幾個小學低年級孩子報了寫作興趣班，作文語文老師，對於這種現象，我不是很贊同，因為有點揠苗助長的意味在裡面。很多家長並不知道一到三年級學生作文的具體要求是什麼，什麼樣的作文才是好作文，只是希望自己的孩子能寫出一手漂亮的文章，而不怎麼顧及孩子的年齡，這是不科學的。
孩子在每一個年級，作文的要求都是不一樣的，這是根據教學安排來設定的，考慮到了特定年齡階段孩子的理解接受能力，並不是隨意安排的。我們家長要對照標準來指導孩子的作文訓練，一步一個腳印，不超前，也不落後，按照學校的教學計劃穩步培養孩子的作文水平，不要急，不要急吼吼地給孩子報各種作文興趣班，不要打亂了正常的作文教學安排。
一到三年級學生作文標準是怎樣的呢？
一年級作文標準
把句子寫完整、通順，對寫話有興趣，這是最基本的要求，就是把一句話說完整、寫完整，並且做到通順，讓別人能聽得懂，對下一步的作文訓練感興趣。
從幼兒園來到小學一年級，孩子們剛剛處於啟蒙階段，對作文並沒有什麼概念，這個階段是不適宜講整篇作文寫作的，可以利用生字詞來簡單造句子，來寫一些簡單的對話。家長和老師要多多鼓勵孩子大膽地去寫，造句子，寫對話，把一句話說好寫好。
一年級看圖寫話練習，需要著意培養學生的觀察能力、想像能力和表達能力，這些都是從寫一句話開始的。
二年級作文標準
在一年級的學習基礎上，二年級會有延伸和提高，鞏固和學習字詞、句子。到了二年級，我們不僅要能夠寫出連貫的通順的句子，還需要表達一定的意思和感情，學會一些日常使用頻率比較高的應用文體，比如留言條、請假條等等。
二年級看圖寫話訓練，題目中往往會有這樣的提示：發揮自己的想像力。這就要求在看圖時，不是簡單地複述圖畫內容，而要再次基礎上能夠聯想和想像，並用句子記錄下來，而且要做到通順，能表達一定的情感。老師和家長可以指導孩子造句、仿寫、編故事，適時訓練孩子的語言理解能力和語言表達能力，而語言表達能力，又分為口頭表達能力和書面表達能力。
三年級作文標準
有了前兩年的準備和適應，到了三年級，語文老師會正式地給同學們介紹作文的概念了，也就是說，孩子到了三年級就要正兒八經地開始寫作文了，前面兩年相當於培養他們習作的興趣和一些必要的準備吧。
從三年級開始，學生要寫一篇完整的作文了，首先表現在字數上，不再是簡單的幾句話了，而是一篇完整的作文，大概300字到400字之間，有開頭，有中間，有結尾，是一個完整的過程，雖然是一篇作文，但是基本的零件依然是句子，基礎依然是把一句話寫清楚。
一到三年級學生的作文標準和要求大致就是如此，每個地區及每個學校可能會有一些差別，但是大致如此，家長可以根據這樣的要求來合理安排學生練習習作，不要拔苗助長，要按照語文老師的要求逐步練習。
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