關於「生命、死亡」的教育，這五件事必須儘早讓孩子知道

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我是蜜牙媽媽，一名高級育嬰師和健康管理師，也是二胎寶媽，多年從事育兒工作，熱衷於給媽媽科普育兒經驗，寶寶健康諮詢。

昨天下班回家，發現蜜牙哥哥的情緒不太高，就問小傢伙是怎麼回事？小傢伙突然問我，媽媽，什麼是【死】啊，就是變成天上的小星星了嗎？我很好奇小傢伙為什麼突然這麼問，這時孩子爺爺說，在孩子放學的時間段孩子班裡有個老人獨自去接孩子，不知道是因為天氣原因，還是身體原因，老人突然暈倒在學校門口，保安和老師們撥打了120急救電話，並做了急救措施，但遺憾的是最終也沒能挽救回老人的生命...

我覺得是時候給蜜牙哥哥上一堂關於【生命和死亡】的課了，以前我們對於＂死亡＂都是非常的避諱，這是我們在日常中所不願意提及的話題,更不要說給孩子們講關於死亡的那些事情了。其實,死亡教育是生命教育中不可或缺的一部分,只有讓孩子們正確地認識死亡,才更有益於孩子的身心成長。

實際上對於這個話題我們越迴避，孩子越好奇，最可怕的是，我們從小成長在一個忌諱死亡的民族，我們也並不是很理解死亡的意義。

在這裡可以推薦用繪本教育，像《一片葉子落下來》，非常適合3歲至9歲的孩子。這本書從一片葉子由春天的綠，到夏天的最為生意盎然，到秋天的紅橙，最後枯萎，離開樹枝，歸於大地的過程。告訴孩子，死亡是那麼的自然，那麼的美與平靜，我們為什麼要害怕死亡呢？我們應該像那片葉子一樣，因為自己曾經是樹的生命的一部分而感到驕傲！

說到死亡教育，不得不提的是關於【珍重生命】的教育

近年來，接二連三地發生「學生自殺 」事件，現在小學生的父母很多都是80後，是單獨甚至雙獨，他們自己的心智有時候還是小孩子，不懂得處理親子關係，更別說對孩子談論生與死的問題了。

現在的獨生子女都是依賴性很強的一代，缺乏自主性，遇到問題不懂得自己解決，有時自殺只是他們賭氣的一種方式，以這種方式引起家長、學校的關注，卻從來不會想到後果，也不明白後果會是怎樣。如果讓他們重新再選擇，也許不會是自殺。

說實話，我以前從未正視過這個問題，總覺得是小概率事件，但當我查閱了一些數據後，我的心情更沉重了。

我們先一起來看一些數據，數據來源北醫兒童發展中心《中國兒童自殺報告》：

中國官方公開報導的一組數據表明，多年來，中國兒童自殺比例一直居高。

一項調查顯示，上海有24.39%的中小學生曾有一閃而過「結束自己生命」的想法，認真考慮過該想法的也佔有15.23%，更有5.58%的孩子曾計劃自殺，並有1.71%中小學生自殺未遂；

在自殺者的年齡排列中，12歲佔第一位(40.3%)，其次為14歲(22.7%)，11歲和13歲(13.6%)。在自殺者的性別對比中，女孩子遠遠高於男孩子：女孩佔(72.7%)，男孩僅佔(23.7%)

這段時間密集出現了好多孩子自殺的報導，可當我回看歷史數據，才發現，這並不是「新「聞。

太多太多了，那些數字背後是一個一個鮮活的生命。可是，這麼多年過去，情況並沒有好轉，相反還呈上升趨勢。

所以關於【生命教育】和【自殺】，我們必須儘早讓孩子知道，越早越好！

「死亡」這個話題是很沉重，但躲避是最差的教育方法。因為如果我們不主動談，那麼現在的孩子自有自己獲取信息的渠道，很多很多。

給孩子解釋死亡的時候一定要注意平靜，死亡就跟出生一樣，是生命個體不可或缺的一部分。但是「死亡」畢竟意味著生命的結束，所以人們一提及死亡，毛骨悚然，膽顫心怯，都努力迴避這個可怕的、令人絕望的話題。在我們向孩子解釋死亡的時候，要注意用平靜、緩和的語音語調，既要保持科學，又不能冰冷生澀。

不能為了渲染死亡的氣氛，而故意把聲音弄得低沉陰森。我們可以告訴孩子，生命只有一次，死亡以後就不能再重新生活在世界上了，不能跑、不能動、不能說話了。生活是個大課堂，蘊藏著許多教育資源。親朋好友的離去，動物夥伴的死亡都是鮮活的死亡教育的素材。

不要讓孩子以為「死亡」就是動畫片或者某些書裡這樣的：

奧特曼沒電了但不一會兒就會復原；海綿寶寶被壓扁了還能再站起來；高樓跳下去可以像小鳥一樣飛，或者會被樹枝接住的。

不要丟給孩子一臺手機、一個ipad就完事了，不要隨便什麼書買回家就完事了，父母需要把關，需要和孩子一起討論裡面的內容。

這些都是為人父母的責任。

提供更加具象的身體到底發生了什麼，「死了就意味著再也不能呼吸、吃飯、走路、說話了」。

告訴他們「死亡」對周圍人意味著什麼，「一個人死了，活的人都會很傷心，因為再也見不到自己心愛的人了」。

也告訴他們「生命」的意義，「每個人都會死去，但每個人死後留下的財富是不一樣的。有一些人死去後，大家都會一直惦記著，因為他生前幫助了太多的人。所以我們要珍惜現在的每一天，好好地過，不辜負我們這輩子」。

沒有死，就無法凸顯生的可貴，倘若人不知道自己會「失去」什麼，自然就不懂得「珍惜」。

一、孩子，你是我們的心頭寶，你比成績重要

看到這些自殺事件發生後，我相信每個父母都會想和孩子說，寶貝啊，這些都不重要，活著最重要。

但捫心自問，我們日常一言一行有讓孩子這麼覺得嗎？

學齡前後是個分水嶺，只要孩子開始學習了，不管當年怎樣崇尚「愛與自由」、多麼宣揚「佛系」的父母都變成了：

你怎麼不努力呢？

這點作業算啥，你都完成不了？

你這個孩子我是教不了了，回頭讓老師收拾你。

老師罵你，媽媽罵你，都是為了你好。

所以，孩子的無助、緊張、焦慮、壓力很大，在成績面前都是不值一提的，是嗎？

我相信，如果去問那些自殺孩子的父母，他們肯定也不會想到，自己的孩子會真的自殺。

從孩子出生開始，學育兒那麼多年，我們卻恰恰把最根本的忘記了，孩子那些「不好」的話和行為，就是在求助。

他們不是在找麻煩，他們深陷麻煩！

你比成績重要，這麼顯而易見的道理，我們卻要很努力才能讓孩子知道，因為我們日常做的真的太少太少了。

二、孩子你的煩惱，我會聽！

小時候，孩子天然就是和父母親密，會做我們的小跟屁蟲，走哪裡跟到哪裡，可是孩子是怎樣一步一步讓孩子再也不想和我們聊天，不想聽我們說了呢？

當孩子找我們需要幫助訴說的時候，請鄭重其事地對待，哪怕現在我們的確忙，和孩子解釋，約好時間，而不是敷衍。

和孩子對話時，眼睛看著他的眼睛，雙手不要環繞胸前，握著孩子的手或者勾著他的肩，身體前傾。

聽孩子說的時候，先嘗試緊閉雙嘴，多聽多聽再多聽，不要急著給解決方案，不要急著去判斷，這點小事有啥。

孩子，哪怕是青春期的孩子，都還是孩子，他們都是情緒主導的。

不要害怕沒能第一時間教育孩子，要害怕的是，當你想教的時候，孩子已經不聽了。

最常聽到的一句話是：「他連死的勇氣都有了，為什麼不選擇活下去」？

其實，自殺的念頭，都是一剎那的，就是那一刻真的覺得過不去了

而我們要做的就是

就是在最黑暗的時候他還能看到的那一絲光亮；

就是當他說出「生而為人，我很抱歉「時，耳邊卻能響起，「你是我的心頭寶」；

就是當他覺得「人間沒意思」的時候，還能想起某個人、某件事，一下子覺得「人間值得」。

讓孩子明白，哪怕外面所有人都覺得我「不行」，我仍然有活下去的理由。

在一個孩子心智還沒完全成熟，還沒建立一個全面價值體系時，讓我們成為他「人間值得」的理由。