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有人說，中國教育最可悲的是：家長捨不得管，老師不敢管，別人不好管。的確，在這個仍然以「成績論英雄」的教育擂臺上，我們面對幾十個身心尚待健全的新時期學子，受著來自學校、社會、家庭的重重壓力，有時真的很無奈，也很難做到耐心的去教育每一個孩子。
從教20餘載，顆粒兒深有體會，在現實工作中，靠「人格魅力」讓學生「親其師，信其道」的教師往往會敗給靠「強硬手段」讓學生「懼其師，遵其道」的教師。
其實，懲戒教育不是不能用，而是要「慎」用。只要我們拿捏好分寸，把握好火候，就能起到有效的教育作用。
那麼，在當下這個人本思想盛行、賞識教育備受推崇、家庭教育尚待完善的教育環境下，教師應該怎麼使用懲戒教育方式，繼承其有利的一面呢？
顆粒兒認為，在使用時當牢記18個字。
因人 因時 因地
葉聖陶說，教育是農業，不是工業。農作物是有生命力的，不同的農作物有不同的生活習性，洋芋、蔥需要壅土；葡萄、黃瓜需要搭架；蘋果樹、梨樹需要修剪……
教育對象是活生生、有情感的人，他們每個人都是獨一無二的。沒有萬能的教育方式，賞識教育不一定適合每一個學生。在教育教學過程中，我們應依據孩子的不同脾性「因材施教」，對大多學生進行「和風細雨」般的潤物無聲，潛移默化，發揚其優點，遷移其缺點，使優者更優，差著轉變；對個別屢教不改的「熊孩子」，抓住適當的時機，選擇適當的場合，來點「雷聲大雨點小」的「懲戒也未嘗不可。只要時機把握得好，場合選擇得對，就能起到震懾本人、影懾他人的教育作用。
有理 有度 有效
大家都清楚，使用懲戒教育，之所以造成了不良後果，大多是因為有些同仁在使用前「不問青紅皂白」造成的。
因此，我們在使用懲戒教育時，一定要弄清事情的原委，做到有理有據，千萬不能憑主觀臆斷。同時，在使用後思想教育要跟進，讓學生的情感及時得到宣洩，讓學生口服心服。
正如法國教育家盧梭所言，不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應該使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。這樣才能達到真正的教育目的。
有度，就是在使用時要控制好自己的情緒，拿捏好火候。做到恰到好處，適可而止。
有效，就是教育的目標要明確，即「一切為了孩子」，千萬不可為了自己的利益而對孩子的身心造成傷害。如果方向錯了，不但不會達到教育學生的目的，反而有可能傷及自己。
用愛 用情 用智
「愛」是教育的真諦，「情」是教育的魅力，「智」是教育的策略。「沒有愛就沒有教育」。同樣，「沒有懲戒的教育是不完整的教育」。教育從來都不是一個簡單的問題。「耐心說教」也好，「簡單粗暴」也罷，只要我們以「愛」為本，用「情」感化人，用「智」激勵人，把握好一個「度」字，使用好一個「育」字。就能夠規避懲戒教育的不良後果，進而把懲戒教育變成一種有利、有力、有效的教育方式。
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作者：顆粒兒，草根教師，自媒體撰稿人。期盼您真心的「關注」！期待您真誠的鼓勵！謝謝！