以人為本 培養家國情懷卓越人才
——我校學生教育管理工作綜述
編者按 我校始終堅持「以人為本」，以「培養具有家國情懷、全球視野、創新精神和實踐能力的卓越人才」為根本目標，遵循高等教育和思想政治教育的規律，堅持標本兼治綜合治理原則，注重分層次、分類別、貼近師生實際開展思想教育工作。本報在「立德樹人」專題宣傳中，特推出我校學生教育管理工作專版，介紹我校在激勵學生學習、引導學生全面發展、發揮優秀學生示範作用等方面是如何做好教育管理工作的。
我校以「立德樹人」為根本，緊緊圍繞「為誰培養人、培養什麼人、怎樣培養人」的核心問題，堅持教育培養與管理服務並重，在全校範圍內營造求實創新的良好氛圍，助力國家、社會、高校人才培養目標實現，在學風建設、就業指導和服務、心理健康教育、貧困生資助和少數民族教育管理服務等方面進行了新的探索和嘗試，並取得了一定成效。
加強學風建設 打造校園文化品牌
學風建設工作是文化育人工作的重要組成部分，集中體現著大學精神，而加強學風建設工作更是教書育人的本質要求。我校以傳承「雙嚴」校風，助力「雙一流」建設為本科生學風建設工作的總體目標，完善各級工作體系，打造有影響力的校園文化活動品牌。
注重教育與管理相結合，讓好學風內化於心、外化於行，加強學習紀律的監督與管理。學校從維護課堂秩序、緊抓考風考紀和校規校紀入手，注重調整學生學習懈怠情緒，促進學校學風清正，紀律嚴明。加強學生主體性的教育與引導。我校通過輔導員談心工程、職業發展諮詢、心理小組諮詢等流程，引導學生樹立正確的學習態度；推行學業輔導工程，在學院、書院設立學業輔導站，安排專業教師答疑解惑，採取學業幫扶崗、配備學業朋輩導師等方式，幫助學生掌握科學學習方法。
抓好班級建設，以好班風促好學風 學校組織全校200餘個本科班級開展了「五個一」創建活動，舉辦了「天津大學好班長、好班風評選活動」，班風班訓引領班級建設，校園處處充滿正氣；激發班主任作用的發揮，開展「我和我的班主任——學生心中的故事」徵集宣傳活動，發動學生用真摯的筆觸記錄下班主任在參與班級建設、關心學生生活等方面的事跡並大力宣傳；召開班主任工作交流會，不斷完善和健全班主任選聘、培養、考核、激勵工作機制。
我校第一屆「好班風」活動評選現場
評選「好作業」「好筆記」，詮釋「好學風」 筆記和作業是學生學習的重要輔助手段，記錄了學生接觸、領會、研磨、提升的學習軌跡。學校連續5年在本科生中開展了「天津大學好作業、好筆記評選活動」，並對獲獎作品進行了展覽，其中獲得「特等獎」的筆記和作業還有機會被學校檔案館收藏，作為珍貴史料。該活動舉辦以來，先後得到了《中國教育報》《渤海早報》等新聞媒體的宣傳報導。
我校第六屆「好筆記、好作業」評選現場
學生學風建設工作初見成效，形成了齊抓共管工作格局 學工部、教務處齊抓共管，建立了合理的工作系統；各學院黨委、行政班子密切配合，加大了經費、場地、人力等保障力度，並充分動員師生力量，做到各項工作落細、落實。組建充實有力的工作隊伍。我校將專業教師、退休教師、教務員、輔導員、優秀高年級學生等引入工作體系，組建教學工作隊伍。該支多元化的隊伍在學業輔導、職業生涯規劃等方面，為大學生提供了細緻入微的指導和服務。注重好學風氛圍的營造。學校不僅將好學風氛圍的營造局限於校園廣場、教學樓內、圖書館中，還擴散到了學生宿舍、學生活動公共空間等區域。
加強就業引導 服務國家重大需求
就業工作是學校人才培養工作的重要組成部分，就業質量是學校人才培養質量的重要體現。我校逐步完善了面向不同群體、不同層次學生的就業教育引導機制，加強精準幫扶和人文關懷，鼓勵學生將個人發展和國家民族需要緊密結合，到祖國和人民最需要的地方建功立業。
結合不同學生群體特點，分層分類，開展精準就業指導和教育活動 面向博士生、畢業班學生、低年級學生、女大學生、少數民族學生等不同學歷層次、不同學生群體，學校形成了以「博士名企行」專題實踐、面試特訓營、校友話職場、「非你莫屬」模擬招聘大賽、「女大學生就業抗逆力」輔導等品牌為主要內容的「職通未來」就業力提升計劃，努力為學生提供全周期、個性化的就業教育和指導。僅2017年，學校就組織就業教育類活動222場，受益學生達10463人。
進一步加強和重點用人單位的交流，鼓勵畢業生到國家戰略領域和重點單位發展，優化就業布局 學校不斷推動校領導走訪、學院領導走訪、輔導員掛職等項目，進一步密切和重點用人單位的交流。近年來,校黨委書記李家俊、校長鍾登華親自帶隊走訪中航工業618所、航天科技學校、華陸、華為、大疆等重點用人單位。2017年組織動員學院副書記、輔導員到中核404公司、上海電氣、中國電子科技集團14所等58家用人單位走訪交流,密切了各學院和對口用人單位的聯繫。近5年，學校共選派了30名優秀輔導員赴中建西南院、中物院、航天科工二院等19所重點單位掛職學習，了解行業發展趨勢、用人單位人才需求和建議，增進校企交流。此外，學校還不斷推動「胸懷家國·尋夢立志」名企行、校友尋訪專題實踐，鼓勵學生到重點用人單位走訪交流，加強和重點單位就業校友的聯繫，了解國家重點地區、重點行業、重點單位的發展形勢與人才需求。
「胸懷家國 尋夢立志」名企行活動
加強政策宣傳，鼓勵畢業生到基層建功立業學校積極做好選調生、「三支一扶」等國家基層就業政策宣傳。學校制定《天津大學關於進一步引導和鼓勵畢業生到基層工作的意見》(天大校學[2017]10號),校黨委書記李家俊、黨委副書記雷鳴等專程到各地看望選調生；積極做好選調生、「三支一扶」等國家基層就業政策宣傳，開展「勵行計劃」「榜樣之路」等專項活動,近2年選派261名優秀低年級學生到廣西、貴州等地公共服務部門掛職鍛鍊，增強職業體驗感,培育學生紮根基層奉獻青春的人生追求；實施赴基層就業培養「青苗工程」，開設各類實踐課程。
近3年，我校畢業生就業率始終居於全國高校前列，到國家重點地區、重點行業、重點單位就業的畢業生比例穩步上升，其中2017年就業重點率達59.39%。
注重心理健康 「四位一體」服務學生
心理健康教育工作與大學生思想政治教育工作的其他領域相比有相通性，也因其學科特點而具有特殊性。心理工作是維護校園安全穩定、促進學生健康成長的重要手段，也是實現學生工作深度參與人才培養工作的有效途徑。
我校心理健康教育工作以助力人才培養為核心，堅持"保（校園）安全、助（學生）成長、促（隊伍）發展——三級結合"的工作理念，不斷完善和健全心理健康教育機制，形成了"教育、諮詢、治療、研究——四位一體"的工作體系，全面服務學校人才培養中心工作。
在教育方面，學校堅持課堂內面向本科一年級5200餘名學生開設了《大學生心理健康》必修課；利用心理素質拓展基地、心靈成長工作坊、心理素質提升立項、暖心系列活動等，打造立體化的課外教育體系，總計年均覆蓋達20400餘人；在諮詢方面，年均接待來訪者1400人次；在治療方面，年均危機幹預37人。
為進一步實現學校人才培養目標，塑造學生優秀心理品質，心理中心探索建立了「多層次、定製式、個性化」的心理健康教育項目。學校立足「卓越人才培養計劃」，為求是學部設計了「積極心理品質提升」教育項目，為「含英班」配置了「領導力提升」培養項目；針對學生一般性成長問題，為博士生群體提供了「人際溝通能力提升」課程，為家庭經濟困難學生群體提供了「自信力提升」項目；面向有特殊心理困擾的學生，開設了考試焦慮、抑鬱、伴侶關係等小組諮詢，運用團體諮詢技術，讓學生們的心理困擾在小組中得到疏導和釋放。
重視隊伍建設，促進工作可持續發展 目前，我校心理中心有專職教師8人、行政管理人員1人，所有專職教師均為臨床心理學和精神醫學背景，其中註冊心理督導師1名（全天津共3名）、註冊心理師3名。學校心理中心下設應用心理學碩士點，為研究工作提供了平臺。在輔導員隊伍中，有44人具有國家二級心理諮詢師資質，11人具有三級資質，33人取得中國就業促進會初級拓展培訓師資質。
骨幹教師進行心理素質拓展培訓
我校先後於2013年獲批全國大學生心理健康教育示範中心培育單位（首批全國共6所），2015年獲批成為中國心理學會臨床與諮詢心理學註冊工作委員會註冊實習機構（全國共13所），2014年《致命性心理危機的心理機制與幹預策略研究》獲批國家社會科學基金重點課題。
做到精準資助 形成助困育人格局
學生資助工作不僅是促進教育公平和社會公平的重要舉措，也是落實國家扶貧攻堅任務的重要抓手，更是阻斷貧困代際傳遞，體現共享發展理念的重要途徑。我校學生資助工作總體目標基本可以概括為：精準資助--提高學生資助工作水平，確保「不讓一名學生因家庭貧困而輟學」；資助育人--提高家庭經濟困難學生綜合素質與能力，促進學生全面發展。目前學校已經基本形成了 「經濟資助、思想引領、精神激勵、素質拓展、成長保障」五位一體的資助育人工作格局。
堅持抓「精準」，確保資助有實效 我校注重構建資助政策「精準宣傳」渠道，通過建立資助專員制度、開展資助政策宣講、召開獎助學金評審發布會、建設資助工作官方微信平臺等工作，加大資助政策宣傳力度；研究家庭經濟困難學生「精準識別」方式，通過細化認定等級、嚴格認定標準、規範認定流程、加強日常管理等，讓家庭經濟困難學生認定工作更加科學、準確；完善「精準分配」制度體系，優化國家助學金和專項助學金管理辦法，發揮助學金的助困功能，優化國家獎學金和專項獎學金管理辦法，發揮獎學金的激勵作用，修訂勤工助學管理辦法，發揮勤工助學助困育人功能。
2017年學校評選的校級及以上獎學金合計48項，勵學金、助學金合計38項，投入勤工助學、臨時困難補助864萬元；近2100名學生通過生源地助學貸款、校園地貸款解決學費、宿費問題；新設「明德貸學金」和「至善貸學金」，用於學生出國留學和大病支出，學生可申請到5 ~ 15萬不等貸學金資助。學校經濟資助體系完善，各項助學措施相互補充，基本實現了精準資助。
堅持抓「育人」，促進學生全面發展 我校加強對家庭經濟困難學生的思想引導，依託學生社團、學生組織開展感恩、勵志、誠信教育活動，引導家庭經濟困難學生自立自強；加強優秀典型選樹，通過「優秀學生標兵」「自強之星」及獎學金評選等活動，發揮優秀學生的朋輩示範教育作用，在校園內營造追求卓越的文化氛圍；提升家庭經濟困難學生的人文素質，免費為其提供鋼琴、吉他、舞蹈、書畫等培訓，每年受益學生達800人；依託「豐羽工程」為家庭經濟困難學生開展技能培訓，培訓學生每年近千人；連續8年開展「雙百工程」活動，組織家庭經濟困難學生「觀看百部電影」「閱讀百部圖書」，提升學生人文素養。
我校家庭經濟困難學生上吉他課
近2年來，我校學生資助管理中心1項工作報導被刊登在教育部「一線採風」欄目，14項工作被全國學生資助中心網站報導，1項工作被教育部微信平臺報導；連續4年在中央部屬高校學生資助工作績效考評中獲得優秀，其中2015年獲得全國第4名。
關愛少數民族 培育社會需要人才
培養符合國家和社會發展需求的合格少數民族人才，對實現祖國統一、促進民族團結、推動民族地區經濟社會發展具有關鍵性作用，是高校義不容辭的責任。
我校少數民族教育管理服務工作總體目標：將我校建設成為少數民族人才培養的重要基地和維護民族團結、反對分裂的堅強陣地；將少數民族學生培養成為促進社會穩定和長治久安的維護者和實現中華民族偉大復興「中國夢」的實踐者，成為具有家國情懷、全球視野、創新精神和實踐能力的卓越人才。
建立健全工作機制，配齊配強工作隊伍 我校成立了少數民族學生教育管理服務工作領導小組，由校領導任組長，多部門橫向協同合作；校院兩級縱向聯動，形成全員參與、反應迅速、源頭預防的工作格局；按50:1生師比在學工部配備了2名專職輔導員，聘請了2名內派管理教師駐校工作，不斷提升隊伍工作水平。
加強思想政治教育，築牢思想認同基礎 我校以思政課和課外實踐教育活動為載體，開展了社會主義核心價值觀教育、愛國主義和民族團結教育、公民意識教育和法制教育，促進各民族學生交往交流交融，引導學生牢固樹立「5個認同」、「3個離不開」的思想基礎；鼓勵學生加入黨組織；設立了「民族榜樣獎學金」，發揮優秀典型示範引領作用。
規範日常行為管理，深化教育教學改革 我校對各民族學生實行統一標準、統一要求、統一管理的原則，堅持混班教學、混編住宿，校規校紀面前一視同仁。2015年，學校全面實施學業標準一致化，合理設置培養計劃，規範成績管理，對學業困難的少數民族學生採取「一對一」學業幫扶舉措，保障教學質量。
構建多元服務體系，用心用情關愛學生 我校構建和完善了學業、資助、就業、心理等多元關愛服務體系，以資助育人體系保障少數民族學生無憂入學、安心學業；以心理健康教育體系幫助學生適應環境、愉快學習；以就業創業教育和幫扶體系引導畢業生投身重要行業和崗位，服務國家建設和地區經濟社會發展。我校為新疆、西藏等少數民族地區培養了一批高層次人才，其中不乏「自強之星」「民族榜樣」獎學金獲得者。
（本版刊登於2019年1月20日《天津大學報》第四版 責任編輯 彭莉 學生編輯 元瀅潔）