讓教學活動有效，這是開展任何一項教學活動都必須遵循的一條原則。守住這條原則，教學就有效，學生就有收穫；撇開這條原則，教學就無效，學生就會學無所得。由此可見，讓教學活動有效，實乃是教學活動的一條底線、紅線、生命線，作為教師，碰不得，更不能突破。那麼，在具體的教學活動中，教師如何去做，才能使教學有效呢？這裡，筆者從教學策略的角度介紹5條策略，供參考。這5條策略是：激發興趣的策略、先學後教的策略、先教後學的策略、學有所得的策略、提高效率的策略。下面一一做一分析。
一、激發興趣的策略
常言道：興趣是學習的先導，興趣是最好的老師。因此，教師在開展教學活動中的時候，為了使活動效益最大化，就必須想方設法激發學生的學習興趣，只有學生的學習興趣被激發出來了，教師所設計的任何一項教學活動都會使學生興趣倍增，都會使學生從中獲益。
教學中，教師常用的激發學生學習興趣的方法主要有：
1. 故事法。教學伊始，或教學活動開展過程中，教師饒有趣味的給學生講一則同教學內容有關聯的小故事，通過這則故事來激發學生進一步進行學習的欲望或興趣。
2. 問題法。即在教學伊始或教學過程中，恰當地設計一兩個學生感興趣的問題，通過這一兩個問題來調動學生學習的積極性，或激發學生學習的興趣。
3. 過渡法。引導學生學完上一項學習內容後，為了使學生打起精神，增進學習下一項內容的興趣，教師可在這兩項內容之間設計一個過渡環節，通過這個過渡環節把學生的精神提起來，把學生的興趣調動起來。
4. 實驗法。此法一般適用於理科課程的教學。教師在開展教學的過程中，可根據學生的實際情況和學習內容的特點，設計一個有趣的實驗，通過這個實驗激發起學生學習的興趣。
二、先學後教的策略
傳統教學很重視先教後學，對先學後教往往不大看重。但是，就學生的實際情況而言，先學後教實乃是最具針對性的一種有效教學的策略。為什麼這麼說呢？因為老師教之前，學生先學了，至少有以下三個好處：
1. 學生對老師所教的內容瞭然於心。換句話說，學生上課時，哪些內容、哪些環節是需要仔細去聽的、仔細去記的；哪些內容、哪些環節只需簡略地聽聽、簡略地記記即可的；哪些內容、哪些環節不必去聽、去記的。這樣，就可以大大地提高學生聽課的效率。
2. 教師對學生現有的認知狀況掌握得更精準。大家知道，上課，從教師這方面來講，要想提高教的效率，上課之前，教師必須對學生現有的認知狀況了解得一清二楚，只有這樣，教師的教才能教到學生的薄弱之處，才能教到學生最需要發展的地方，一句話，教師的叫才能教到學生心上。
3. 從課堂教學效率上講，先學後教的策略可以有效提高課堂教學的效率。從前邊的論述中，讀者諸君不難看出，先學後教的策略提高了學生學的效率、提高了教師教的效率，它使學生學有所得，且學得輕鬆，它使教師教有效果，且教得輕鬆。兩者合起來看，自然就從整體上提高了課堂教學的效率。
三、先教後學的策略
先教後學的策略雖是傳統教學的特色，但從今天的眼光來看，有很多弊端，雖然如此，教學過程中，教者如能同先學後教的策略搭配使用，依然能使這條策略放射出豔麗的光彩。具體來說，用好這條策略，它至少可以有以下三種作用：
1. 可以引導學生的學習，使學生的學習更具針對性；
2. 可以啟發學生的學習，使學生的學習更有創意性；
3. 可以督促學生的學習，使學生的學習更有效率性。
四、學有所得的策略
這本是有效教學的核心內涵之一，之所以將其視為有效教學的策略，是從兩個方面來考慮的：一方面是教師，一方面是學生。
從教師方面來講，教者在實施教學的時候，必須想方設法保證自己實施的教學能使學生學有所得，能使學生在技能方面有所提高，能使學生在素養方面有所提升。
從學生角度來講，學生在接受完教師的教導後，可以明確地感受到自己在教師教授的這個方面有了收穫，或者說有了提高。這就是學有所得策略的基本內涵。在這裡，讀者諸君可以明顯地看到，這條策略有沒有作用，或者說作用大不大，起決定作用的不在學生，而在教師。
因此，教師在實施教學的時候，一定要從學生發展的角度來設計教學，只有這樣，學生在每堂課上才能有所收穫，有所提高，也只有這樣，有效教學才能真正落到實處。
五、提高效率的策略
有效教學不僅要有效，而且要有效率，這是有效教學的基本內涵之一，也是有效教學要達到有效必須運用好的策略之一。運用這條策略，教者必須樹立在有限的時間內讓學生能夠獲得最大的收益。有效教學提倡的有效不能以犧牲學生的休息時間為代價，有效教學提倡的有效必須在提高教學效率上狠下功夫。這樣的有效教學才是我們提倡的真正的有效教學。
總之，有效教學雖然是在當今新課改的大背景下提出的一個教學理念，但實際上，我們完全可以這麼說，只要有教學活動，就必須講究有效性；否則，所謂的教學活動也只能是在做無用功，是在浪費學生的生命。因此，追求教學的有效，使有效教學在任何時候都能在每個教師的心中生根發芽、開花結果，當是每一個教者永遠要面對、要思考的一個問題。
本文所談的5條策略正是從這個角度出發來思考的，但願筆者的這個思考能帶給正在從事這一事業的每個「靈魂工程師」以啟發。