從整體而言，現在的教師的確越來越得不到尊重。
教師越來越得不到尊重受傷的不僅僅是教師，還有學生，還有教育，還有我們的未來。為此，我深感憂慮。我想原因應該是多方面的，對原因的探討或許是改變這一切的開始，本文就嘗試探究這一點。
師道尊嚴去哪了？
一、教師是「沒娘家」的群體
在古代一個已婚女子在家中的地位往往是其背後的娘家的實力決定的。但是，多年來，無數的事實表明，如今的教師猶如古代沒有娘家的媳婦。我們幾乎沒有一個機制能保護我們的各種權利。於是「受氣」、被欺負成了教師的宿命，尤其是在今天。
學校問教師要成績，要求教師對學生嚴格管理。但是，教師們得拿捏有度。如果對學生要求太嚴格了，一些家長心疼孩子了，被投訴往往就是我們辛勤努力工作的「報酬」。一旦老師被投訴，學校和有關部門往往會第一時間表態：教師的行為是教師的個人行為，學校和有關部門堅決維護學生的合法利益。問我們要成績，要求我嚴格管理的學校，老師一旦被投訴，幾乎立刻和家長站在一邊。剩下的就是教師一個人的戰鬥了。學校、社會、家長都在維護學生的權益，但誰來維護教師的權益呢？正因為如此，通常情況下，只要教師被投訴，一投一個準，一投一個處理——輕則口頭批評教師，重則停職。這樣的事情實在是太多了，於是某些「精明」的家長看清了教師是軟柿子，教師是沒娘家的「受氣媳婦」，過度維權就這樣產生了。
針對教師的過度維權讓教師兩頭受氣。你對學生管理不嚴格，學校會責罰你；你對學生嚴格管理，過度維權又讓你垂頭喪氣，顏面盡失，甚至丟掉養家餬口的工作。如此境遇自然會讓一些了解教師真實處境的人產生對教師的不尊重。
正因為教師是沒有娘家的族群，某些不良媒體對老師特別不友好。幾千萬的教師隊伍裡難免有些害群之馬，某些不良媒體特別熱衷於報導教師的負面形象。如果是真實報導也就罷了，關鍵是這些不良媒體往往誇大事實，歪曲事實或有選擇性的報導。既然社會主張弘揚正能量，幾千萬教師隊伍裡的好人好事幾乎時時刻刻都在上演，這些媒體為何不報導？害群之馬哪個社會群體都有，這些媒體為何特別熱衷於報導教師行業呢？實事求是地說，相對而言，教師群體的整體素質還是比較高的。某些不良媒體一見到學校出事，就立刻興奮起來，大罵教師的如簧之口立刻張開。他們為什麼不熱衷報導其它群體的不良事件呢？因為他們非常清楚，如果歪曲報導了某些不良群體，後果是極為嚴重的。但是歪曲報導了教育行業的事幾乎是無需任何成本的，甚至連個道歉都不必。因為他們很清楚教師是軟柿子，教師是沒有娘家的族群，於是他們肆無忌憚，專門「欺負」老師！
這些不良媒體對教師負面形象的誇大報導又在公眾面前大大降低教師的形象，使某些不明真相的人誤以為如今的教師都是誤人子弟，都是媒體上的不良形象。
「要是老師敢這樣對待我的孩子，我立刻去學校修理老師。」這是我親耳聽到過的。這些家長這樣表態，好像學校裡的教師都是壞人一樣。這一切都要拜不良媒體之賜。而這背後的根源是沒有機制可以真正保護教師的各種權益，教師是沒有娘家的人。
二、教師窮
除了少數教師，多數教師還是比較窮。有錢的教師也是有的，如全國頂尖的著名特級教師，如一線城市和沿海發達地區的已經買過房的老師，他們不窮，有的甚至是有點錢。但是他們只佔教師行業總數的一小部分，絕大多數教師的實際生活水平大致僅僅能維持基本的生存。以廣大中西部地區為例，工作20年，月薪3000元左右的教師比比皆是，3000元左右大概就是中西部地區教師的平均月薪。然而如今的中西部地區除了蔬菜和房子遠遠低於一線城市外，其餘的商品物價水平跟一線城市相差無幾。2年前，在一次全國性的教研活動交流中，我意外得知，有些地區的老師幾乎都會發展「第二產業」——開餐館、茶館等。據他們說，如果不發展「第二產業」，僅僅依靠教師工資養家餬口太難了。
當今的社會，收入少是難免讓人瞧不起的。「一個窮教書的」成了我們教師另外一個最普遍的稱呼，這個稱呼道盡了教師的經濟社會地位，道盡了教師在普通民眾心中真實的位置。
三、越來越激烈的應試教育對教師形象的負面影響
如今越來越偏離教育本真、教育初心的應試教育愈演愈烈。在很多人眼裡，教師已不再是教書育人的傳道授業解惑者。教師不過是無情的應試教育這輛戰車上的一員，他們不過是題海戰術的執行人，他們不過是幫助學生無休止的刷題者。
實事求是地說，應試教育大環境下的多數教師的確喪失了傳統教師應有的育人責任和人格光芒。我們不再是韓愈筆下的光輝的「師者」，所以我們也喪失了本該屬於教師的「師道尊嚴」。雖然絕大多數老師都不想這樣，不願這樣，但是應試教育像碩大無比的巨獸一樣吞噬了一切傳統的師者、學者，傳統的「師道尊嚴」也漸漸被吞噬。
這樣的教育傷害了學生，傷害了教育，也傷害了老師的形象。也讓很多人覺得今天的教師雖然學歷高了，文化高了，但是沒有幾十年前的老師更值得尊重。幾十年前也是應試教育，但沒有今天這麼激烈瘋狂。
什麼時候教師越來越被人尊重了，那時的教育一定是好的教育，那時的教師行業一定是讓人羨慕的行業，那時不僅傳統的師道尊嚴會被傳承，還會被賦予新的時代內涵，而發揚光大。
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