理解英語語序和漢語語序的區別,讀懂英語和文言文

在表達句子的核心信息時，即句子的第一次擴展時，漢語和英語語序一致，都是名詞性+動詞+名詞性。

但是在進行第二次擴展時，即加入形容詞性來修飾名詞時，加入副詞性來修飾動詞時，漢語和英語語序產生了巨大的差異。

它們的區別主要表現為：句子修飾成分和被修飾成分的位置關係。漢語修飾成分前置，英語大多數情況下修飾成分後置。

我們可以根據中國的現代漢語、古代漢語與英語對比，學習這一概念。

這裡解釋一下，我個人在寫這個文檔的時候，主要是根據徐磊老師的語法課程和書籍，也融入了其他老師的課程和書籍中的內容。在此，我舉個國家瑋老師在文言文課程上舉的例子。國家瑋老師在課程上講得更加詳細，我提供了一個剪輯後的相關視頻，你聽完後必然獲益。

現代漢語：我在桌上有一本書

文言文： 餘有書一本於桌上

英語：   I have a book on the desk.

 

國家瑋老師舉這個例子主要是為了說明狀語後置這一概念，在此，我們可以把狀語理解為副詞，把定語理解為形容詞。

當我們看到第二個句子，根據我們多年文言文學習的經驗，對「於桌上」的第一反應就是「狀語後置」。那麼，這些跟英語有什麼聯繫呢？

首先，我們找到句子的主幹「我有一本書（I have a book）」,其中我是主語，有是謂語，一本書是賓語。將此替換為徐磊英語語法，我是名詞，有是動詞，一本書也是名詞，句子結構是名詞+動詞+名詞。在這個層次上，不論是現代漢語、文言文還是英語，語序都是一樣的。接下來就是修飾成分「在桌上（on the desk）」，在現代漢語中，這個成分放在「有」的前面，說明修飾的是「有」。修飾謂語「有」的是狀語，即修飾動詞「有」的「在桌上」是副詞。在文言文中，「於」是一個介詞，表示「在」的意思，即在桌上。我們發現這個成分並沒有放在「有」之前，而是放在句子之後。同樣地，在英語中，on the desk也放在句子後面，然而根據上面推測，我們知道它屬於副詞，修飾的是have。在這裡，我們可以得出一個結論，英語的語序和古代漢語有點相似，將句子的主幹部分放在前面，較長的修飾成分放在後面。

在這裡，我們再回想思維導圖中的一個知識點。介詞+名詞=副詞/形容詞。

所謂介詞，一般放在名詞或代詞前，表示該詞與句中其他成分的關係。用徐磊老師的話講，介詞可以幫名詞完成詞性轉化，轉化成形容詞或副詞。我們判斷什麼詞屬於什麼詞性，主要看它在句中的作用。比如：餘有書一本於桌上，這個「於桌上」到底修飾誰呢？有三種情況，修飾「餘」、「有」和「書」。在對語法不熟悉的時候，我們可以通過逐一代入去了解。如果它修飾的是「餘」，即在桌上的我有一本書，句意不通，則它不修飾「餘」；如果它修飾的是「書」，即我有一本在桌上的書。這樣翻譯似乎勉強過的去，但又非常彆扭，暫且放著；如果它修飾的是「有」，即我在桌上有一本書，句意通順。「有（have）」是動詞，修飾動詞的是副詞，所以「在桌上（on the desk）」是副詞。

在這裡，我們需要注意，詞有自己本來的位置，如果要改變它的位置，它需要藉助一些詞來幫助自己發生變化，或者自身發生詞性轉化。

世界上本來沒有詞性，它在什麼位置，它就是什麼詞。

在學習初期，我們不是一定要記住什麼詞是什麼詞性，因為這會是整個體系變得相當龐大，增加學習負擔。很多同學連簡簡單單的單詞都不會背，連一詞多義都不懂，還要去記住詞性，這顯然是巨大的工程。我們之所以學習語法，就是為了簡化記憶，從語法的角度理解句子，從而理解單詞。這樣的學習順序不是忽略單詞，而是提高效率。在長期的學習中，我們會形成良好的語感，也會在大量閱讀之中，理解詞彙。在這個基礎之上，背單詞也會變得更加輕鬆。

國家瑋老師在課上講了一個例子，我認為很適合用來解釋我上述的觀點。

 

延壽字長公，燕人也。霍光擢延壽為諫大夫，徙潁川。潁川多豪強，難治。

 

如何翻譯「潁川多豪強」，首先分析句子結構，「潁川」是名詞，即主語，「豪強」是名詞，即賓語。那麼一個句子裡有兩個名詞，缺少動詞，那麼「多」必然是動詞，因為一個句子裡不能缺少動詞。我們一般認為「多」是形容詞，比如「許多的」。國家瑋老師說翻譯這個句子，一定要把它的動詞含義翻譯出來，如果翻譯成「潁川有許多的豪強」，那麼就是零分。你翻譯出「多」的動詞含義，即「潁川到處都是豪強」。

我們知道在這個句子裡，「多」可以充當動詞，是否需要拿個本子記下來「多，可以當動詞」，沒必要。我們並不是靠記住這個詞的詞性來翻譯句子，而是在分析句子結構後，判斷它是什麼詞性。同學們可以記住這句話「可以理解就不要死記硬背。世界上本沒有詞性，它在什麼位置，它就是什麼詞性」。

我們常說學習需要提高自己的思維能力，每當學不好英語就怪自己單詞背的太少，學不好文言文就怪自己不認識108個實詞，這完全沒有意義，不是嗎？如果你把英語和語文都當作需要積累的科目，你必須承認這需要投入大量的時間，而且未必獲得良好的效果。因此，不要執著於背單詞，它本是水到渠成之事，讓自己讀懂更多的文章。背單詞其實很快樂，也不會太難。如果過分強調這份痛苦，為何又要在其中受盡折磨？如果你能學會這樣思考問題，想必背單詞也不會成為你的阻礙。

語文跟英語有很多相似之處，大家在學習英語的同時，可以學習語文，享受一起提分的快樂。最適合跟徐磊英語一起學的語文課，必然是國家瑋老師的，改變思維方式，提高思維能力，請告別死記硬背，好嗎？

 

識記：

在英語中，修飾成分一般後置。如果修飾成分是一個詞，一般前置，也可以後置。修飾成分的長度大於一，一般後置。

形容詞的位置：

一般情況：單個形容詞、名詞’s或單個名詞作形容詞時，一般放在被修飾的名詞前面。

其他情況：動詞+ing、動詞-ed、to do、介詞+名詞，句子變形容詞都後置。

副詞的位置：

一般情況：單個副詞放在動詞前。當然由於副詞的位置比較靈活，單個副詞有時也可放在動詞後，句子前和句子後。

其他情況：動詞+ing、動詞-ed、to do、介詞+名詞，句子變副詞都是後置。