教學目標
語言建構與運用感受本文質樸、準確、生動的語言特色，體會其表達效果。
思維發展與提升學習本文「提出問題——分析問題——解決問題」的論證思路，掌握層進式的論證結構。
審美鑑賞與創造發掘生活中的真善美，作文中書寫真情，養成「求真」「求實」的文風。
文化傳承與理解 理解「修辭立其誠」的觀點及其現實針對性，引導學生注重品德修養。
教學重點概括段落大意，理清論證思路，掌握層進式論證結構。
教學難點品讀鑑賞中提升自己的品德修養。
教學方法批註法，合作探究法。
教學課時1課時。
教學過程
一、導讀
1. 閱讀下面三個片段，談談你的感受。
●片斷一：（以「待人和善」為話題的開頭）
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落餘暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦的；對待朋友，我選擇最和善的方式。
●片斷二：一天，我患了重感冒，發燒至四十度，早飯後獨自騎著自行車去醫院看病。騎著騎著，正面開來一輛大卡車，眼看就要軋著一位拄著棍蹣跚著正要橫穿馬路的老大爺。就在這緊要關頭，我的頭腦裡思想鬥爭很激烈。去救吧，要耽誤自己看病，不救吧，眼看著悲劇就要發生。正在這時，雷鋒、賴寧等英雄形象掠過我的腦海。我想，自己是新時代的中學生，更應為人民做好事。於是，我不管三七二十一，跳下車，用盡全力一推，老大爺得救了。這時的老大爺激動萬分，熱淚滾滾，握住我的手說：「娃啊，現在精神文明建設的春風吹遍了祖國的每個角落，社會上的好人好事像雨後春筍般層出不窮，你的行為是多麼偉大，多麼崇高啊，你就是一個光輝的典範。我為我們國家有你這樣高尚的學生而感到無比自豪和驕傲。我代表人民感謝你。」」
●片斷三：麥收時節，天空顯得非常的明淨。在麥田上空，偶爾悠然地遊過幾朵白雲。大概四、五分鐘吧，他割光了。他從籃子裡拿出飯盆、饃頭，邊吃邊說：「孩子，你爸沒本事，明天到縣城後好好休息！後天好好考，別緊張……」6月5日早晨，我爸起得很早。四點多鐘就起了。他臨下地時告訴我說：「你再睡會吧！六點鐘起來做飯，然後洗洗衣服，八點鐘到地裡給我送飯。」……當我到地裡時，父親已割了七八壟了。他臉上很多汗珠，衣服溼透了。他說：「你來，吃過了嗎？我割光這一壟，再吃……」……我是一個農家子弟。我明白我們鄉下的家長們要靠田地來生活，供我們上學。他們為了子女辛勤地勞動，但沒有半句怨言。在家，我常聽到他們說：「只要孩子搞好了，再苦再累，我們都願意……」麥收時節，中午常是烈日當空。我們勤勞的父母，不得不在烈日下勞動。
明確：第一篇，辭藻華麗，但內容空洞，只追求形式。第二篇，憑空編造，情節違情悖理，唱高調。第三篇，雖語言平談，但感情真摯，文風質樸。寫真話，抒真情是作文的基礎。
2. 葉聖陶說：「作文這件事，離不開生活，生活充實到什麼程度，才會做成什麼文字。否則就會陷入不切實際的唯技藝論。」《易傳·文言》也說：「修辭立其誠。」什麼意思呢？「修辭」就是修飾詞句，是寫作，「立其誠」就是寫文章要實在，誠實，寫真話，抒真情。由此看來，文章能打動人的第一要務就是要有真情實感，要採擷生活中足以令人感動的事，用樸實率真的文字加以表現。
3. 本文寫於1992年。當時，中國市場經濟蓬勃發展，然而人心浮躁，甚至一些學者文人也因生活所需，急功近利，言辭浮誇。有感於此，張岱年先生寫了《修辭立其誠》一文，呼籲作文、為人都要「立其誠」。
4. 「修辭立其誠」出自《易傳·文言》：「君子進德修業。忠信所以進德也；修辭立其誠，所以居業也。」意思是君子致力於培育品德，增進學業，以忠信來培養品德，以修飾言辭來建立誠信，這是操持自己事業的立足點。「修辭」本指注重文化修養，後指修飾詞句。「修辭立其誠」指文章修辭要服從於內容的真實。
在本文中，「修辭立其誠」指作文、為人都要講真話、說實話，表達自己的真實情感。
二、自讀
1. 運用批註方式自讀全文：標出重要字詞；畫出表明作者觀點的句子；概括文章每個自然段的意思。
2. 字詞積累
經師：舊時講授經書的教師。
曲學阿世：學些邪門歪道的東西，以迎合時尚。
順風轉舵：隨著風向轉換舵位。比喻順著情勢改變態度（含貶義）。
譁眾取寵：以浮誇的言論迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持。
3. 文章的中心論點及其提出的方式：
原文：「修辭立其誠」，是《易傳·文言》 的一句話。這句話雖然是二千年以前講的，現在仍應加以肯定，仍應承認這是發言著論寫文章的一個原則。
概括：「修辭立其誠」是發言著論寫文章的一個原則。
中心論點提出的方式：開門見山提出中心論點，然後具體解釋「立其誠」的含義，再引用莊子的話，論證首先用「真」字的是道家的觀點。
4. 清理文章思路
（1）理清文章思路結構的方法：概括文章每個自然段的意思。
第1段：提出中心論點並闡釋。
第2段：總說「立其誠」的三個方面的含義。
第3段：「立其誠」的第一個方面的含義——名實一致。
第4段：「立其誠」的第二個方面的含義——言行一致。
第5段：「立其誠」的第三個方面的含義——表裡一致。
第6段：總說「立其誠」的重要性。
第7-8段：從認識世界的角度論述「立其誠」的重要性。
第9段：從端正學風的角度論述「立其誠」的重要性。
第10段：從社會現實的角度論述「立其誠」的重要性。
第11段：總結全文，強調「修辭立其誠」是一個辯證唯物主義的原則。
（2）概括全文的結構層次
第一部分（第一段）：引論，提出問題，提出全文中心論點。
第二部分（第二至十段）：本論，分析問題，從「立其誠」的含義和「立其誠」的重要性兩大方面論證中心論點。
第一層（第二至五段）：從「立其誠」的含義方面論證中心論點。
第二層（第六至十段）：從「立其誠」的重要性方面論證中心論點。
第三部分（第十一段）：結論，解決問題，總結全文，再次強調中心論點。
5. 文章的結構方式：
全文總體來看：是什麼——為什麼——怎麼辦，層進式的結構方式。
第二部分兩大層次：總——分；分述的三個方面並列式。
全文結構圖:
三、借鑑
1. 知識連結
議論文本論部分的結構方式一般有並列式（把論點分為幾個分論點），對比式（正反對照），層進式（層層深入，步步推進）等。
●並列式結構
一縷清香一份灑脫，做真正的自我，展示高潔與傲岸，那是陶潛的五鬥詩魂！
一江春水一曲悲歌，做真正的自我，滿載大江與汪洋，那是文天祥的零丁絕唱！
一頁歷史一面鏡子，做真正的自我，昭示理性與忠貞，那是屈平的水中離騷！
結構清晰。先總說，主體部分以小標題的形式分述，藉助陶淵明等三位歷史名人的行為(分別頌揚他們「自由不羈」「寧死不降」以及「忠貞與高潔」)，來詮釋文章主旨——「做真正的自我」，顯得生動形象。收篇處呼應開頭，思路清晰而嚴謹。
●正反對照式結構
論點：我們應善於利用雙贏的智慧，用自己的長處來彌補別人的短處，從而使自己的長處得到彰顯。
論證：當我們能夠積極幫助別人時，自身的價值便會得到體現，會使自己獲得極高的信譽。
相反，當我們不善於採取雙贏的智慧，不樂於施助於人時，那麼自己本身的發展便會極為緩慢，因為我們沒有體現出自己的價值，不會獲得別人的信任。
●層進式（層層深入，步步推進）結構
中心論點：為人沉穩，穩中求勝，吉。
分論點：沉穩從志而來；沉穩從難而來；沉穩從無欲而來。
中心論點：雙贏，使你我共輝煌。
中心句一：漫步於歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了「雙贏」。
中心句二：雙贏的光芒在今天依然閃耀。
2. 這篇文章在在寫法上給了我們那些有益的啟示？
●安排好論證結構。比如本文把層進式、總分式、並列式三種方式結合起來。
●用好引證法。比如本文多處運用引用論證的方法來進行論證：
文章開頭引用《易傳·文言》中的「修辭立其誠」這句話，引出全文的中心論點。
文章第七段引用《管子》書中《心術上》的話「因也者，無益無損也……因也者，舍己而以物為法者也」，論證認識客觀世界要捨棄自己的主觀偏見，力求認識外物的本來面目。
文章第九段引用《漢書·儒林傳》中經師轅固曾對公孫弘說「務正學以言，無曲學以阿世」，告誡人們不要說假話以討好時尚。
總之，引用古言，既充分論證了文章的中心論點，增強了文章的說服力，又豐富了文章內容，增強了文章的文化底蘊。
四、運用
1. 古人曾說：「為人要直，為文要曲。」而《修辭立其誠》強調作文、為人都要說真話、講實話。二者在為文的要求方面是否矛盾？為什麼？
示例1：不矛盾。「為文要曲」中的「曲」側重指文章的外在形式，如在構思、選材、立意、語言方面，講究情節曲折、謀篇不單調、立意含蓄、善用曲筆等。而《修辭立其誠》強調作文、為人都要說真話、講實話，側重指文章的內容要真實，要表達自己的真實感情，形式是為內容服務的，「曲」的形式有時反而會更有助於表達「真」的內容。
示例2：矛盾。人們常說「文如其人」「言為心聲」，文章有時候能如實的反映一個人的內心想法、品德修養。一個正直的人，他的文章會充滿浩然之氣；一個虛偽的人，特德文章會假話連篇。因此，「為文要曲」和強調作文、為人都要說真話、講實話在某種程度上是矛盾的。
2. 閱讀《醜娘》，說說這篇文章取得成功的原因。
村裡沒有人不說我娘長得醜，或許是這個緣故，在她嫁給我爸之後，人們先是叫她「醜媳婦」，在生下我們姐弟四個之後，大家都稱她為「醜娘」。
八歲那年，我開始到離家很遠的地方去上學。當時我不明白「醜」是什麼意思，因為我娘待我特別好。臨走的時候，她給我做了一雙毛邊鞋、一個小書包，書包上面繡著一隻小白兔。我依稀記得，把我送到村口時，她流下了眼淚。
不久後的一件事使我認識了我的母親。
一天，學校上體育課，因為捨不得穿娘做的新鞋，我把它脫下來掛在凳子上。老師看見了。他提過鞋子，左看右看，隨即又把鞋子舉得高高的，興奮地說:「好漂亮的鞋啊!」說著，又把鞋底端詳了半天，數著一層一層粘起的鞋底，足有八層之多，且針腳細密結實，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花。他問我:「你娘一定很漂亮吧?」沒等我回答，同村的一個女同學搶了話頭:「老師，他娘不漂亮，村裡人都叫她『醜娘』。」
我仿佛明白了「醜」的意思。
或許那位女同學的話是對的。我娘長得確實不漂亮，蒼白的膚色，瘦得可怕的身材，五官也極不協調。從此，我心裡像含著什麼委屈，在公開場合很少提及她，更不願把同學領到家。
轉眼間，我走上了工作崗位，長成了一個大小夥子了，娘更加蒼老了，頭髮變得稀疏而花白。想想娘養我這麼大，一輩子在農村吃苦，且面對別人的嘲笑從不與人紅臉，對種種傷心話語表現出來的難得的平靜，我的心在發酸。
前年年底，按照她的囑咐，年關之前要和女友趕到家裡。我事先和女友講好，娘一輩子在農村勞作，顯老顯醜，見了面多說寬心話。女友說:「誰沒有老的一天，但娘一定不醜。」
到家了，不知怎的，我們發現屋裡空蕩蕩的，弟弟的眼睛紅腫，精神不振。我一問才知道娘在三天前生了重病，住院了。弟說娘不想讓我知道，要不會衝我和女友的喜。望著突然空寂和失去生氣的屋子，我極力控制著自己的感情。弟又捧過一紅布包給我，說是娘特意交代的，我打開一看，原來是兩雙精緻的毛邊布鞋，一大一小，顯然一雙是給我的，一雙是給她未來媳婦的。看著看著，我和女友的眼淚如泉水般湧了出來。
現在，我時時想起兒時老師說過的話:「你娘一定很漂亮吧?」
提示：寫真事，不避諱。沒有迴避母親的醜，開頭的側面寫，中間的正面寫。中間的我的心情很真實。
3.總結：寫作方法固然重要，但要寫出「真實真切，感人」的文章，首先要做一個熱愛生活的人，高明的作家或者聰明的初學寫作的人都是平實地寫生活中的瑣事，只有熱愛生活的人才會寫作，因為獨特的感情來源於獨特的經歷和感受，來自於對獨特經歷和真心感受的提煉。「修辭立其誠」，「誠」是內在的，「辭」是外在的，「誠」是主導，「辭」以「誠」存，「立誠」之「辭」才更有價值和魅力。希望大家面對生活微笑，去發現生活中的美，讓它流淌在我們的心間，繪成一道道美麗的風景。