清華大學中文系教授朱自清先生是中國近代散文家、詩人、學者。就讀於北大期間可謂學之嬌子，爾後，朱自清先生就任清華大學中文系主任長達16年，是對清華中文系學風形成影響最深的人。其代表作《春》《背影》等，被譽為「白話美術文的模範」！今天要說的，就是朱自清先生在1925年，回憶起8年之前（1917年）和父親闊別的場景，以及和父親的緊張關係得到緩和，寫下的一篇敘事性散文《背影》！
想必上過九年制義務教育的人，對《背影》一文都有印象，該篇文章出現在初中語文教材第二冊第二課。其中，第六自然段是這樣寫的：
我說道：「爸爸，你走吧。」他望車外看了看，說：「我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。」我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕鬆似的。過一會說：「我走了，到那邊來信！」我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒人。」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
光是這一段，講真，初讀不識文中意，再讀已是淚如雨！箇中滋味，需細讀才能品……
試想作者在創作該篇文章時正好20歲，感於世事的年輕人用敘事手法敘述了父子情深，這應該無可厚非吧？文章始末也並不是用誇張的辭藻譁眾取寵的奪人眼球，卻用了最質樸的文字，最簡單樸素地表達了感人至深的親情故事。也成就了這篇文章強大的感染力！《背影》一文，無論是從寫作的簡潔手法，還是感天動地的孝道層面出發，作為教育青少年的教育教材，有何不妥？你能看出有什麼不妥嗎？
肯定有不合適的地方，只要肯抬扛，雞蛋裡何嘗又找不出骨頭？至少目前來看，北京外國語大學副教授丁啟陣就覺得朱自清先生的《背影》不適合用作教材，甚至要求把《背影》從教科書上刪去。原因有二：
第一、《背影》裡父親肥胖的背影，只是朱自清先生的專屬背影，潛臺詞就是：感動與否，也只是朱自清先生的個人情感喜好而已。至於該篇文章在近代能感動中國，也是朱自清先生本人沒有想到的事情。也並非作者創作的本意！
第二、對於《背影》裡父親蹣跚地跨越鐵道，已經違反了今天的《道路交通安全法》，而且動作還不瀟灑，不能用於初中語文教材，怕影響和誤導青少年！
說到這裡，請原諒我問候丁教授，以目前的交通規則來衡量1925年的作品，這合適嗎順便查了一下丁副教授的資料，代表作品： 《秦漢方言》。但我並沒有去找該作品研讀。因為從字面意思上看，一個地方性方言是違背全國推廣普及的普通話的。至於丁副教授的其他作品，我想個人情緒在這兒，肯定也沒有閒工夫去囫圇吞棗地瀏覽。但是我想問丁副教授，你知道創作背景嗎？
《背影》一文創作於1925年，而故事題材則是1917年，在那個時代背景之下，你高談闊論說違反《交通法》？真要槓的話，幾千年前就有「男子由右，婦人由左，車從中央」的交規了，那麼幾千年後人類自命社會文明的今天，還有行人車輛搶行紅綠燈呢？再說文章講述的孝道，可以說經過這些年的歷久傳誦，對於青少年的影響有感人至深的力量。試問當代中國的詩詞歌賦，有幾篇提及了我們質樸無華的父親？一篇情感真摯的、父慈子孝的、經得起時代推敲的正能量文章，被丁副教授拿《交通法》說事？拿一個老父親的蹣跚的背影不瀟灑說事兒？敢問丁副教授，你得到個父愛嗎？你以為的父愛，要多麼的壯烈才算偉大？
孝義是一件極其普通的東西，很多時候在看似一件微乎其微的小事情背後，就足以震撼人心。姑且時代背景不同，但是忠孝禮義廉真不是可以用時代抹殺的。如果真要槓到底，那丁副教授，請你先把李白蘇東坡在景區亂寫亂畫的風氣槓一遍，把《三國演義》、《水滸傳》……等的暴力書刊下架，把《鐵道遊擊隊》扒火車的違法行為加以譴責吧……