這節課通過教師引領及小組合作學習，學生能夠初步感知「I’m/ We’re going to…」表示「打算，將要幹某事」,能夠嘗試在真實情景中運用「I’m/ We’re going to」描述計劃和即將發生的事情。
Step 1. Warming-up
Sing the song
【設計意圖】營造了課堂氣氛，也使學生迅速進入到英語學習狀態，為下面學習新課做好鋪墊，同時也對學生進行了英語思維的訓練。
Step 2. Presentation
1. Leading-in.
做一下自我介紹，並讓學生用「I’m…;I’m from…」來進行自我介紹。
【設計意圖】拉近與學生們的距離，並喚起學生們對新課堂的學習興趣。
2. 展示sam的照片，並帶學生大體了解一下UK.
3. 展示聽對話並完成一Mr.smart一家的圖片，看動畫回答問題。
4. 聽對話，完成三個問題。由三個問題引申出新單詞的學習。
5. Read(跟讀) and point
【設計意圖】讓學生整體感知課文。讓學生帶著任務有目的地聽錄音學課文，邊讀邊指所聽到的句子。
6. 展示Sam拿錯包的圖片
【設計意圖】體現人文關懷
7. Read in groups,and find out 「going to…」
（使用思維導圖）
8. 講解am/are going to…的用法
Step3.拓展訓練(小組合作完成)
Make a plan for yourself.
【設計意圖】採用小組合作方式，既培養了學生的集體合作精神，鞏固了所學知識，同時也使操練更加充分、到位，使學生對本課要求掌握的重點操練到熟練和自動化的程度，為在實際中運用打好基礎
Step 4 Homework
Make my plan
【設計意圖】與開頭呼應，不僅操練了目標語言be going to，引導學生運用所學知識解決實際問題，同時也激發了學生對祖國大好河山的熱愛之情。引導學生把所學知識應用於實際生活中，最終提高實際運用語言的能力。將課內學習延伸到課外，維持學生對英語的持久學習興趣。
反思
1、在教學 主語+be going to+ 動詞（原形）的時候，對其所能進行的句子練習較少，沒能達到預期的教學效果。
2、課堂教學時間的把握不是很到位，造成一些教學環節有些倉促，教學時間分布不合理。