在甘肅教師招聘考試中，一般含有面試環節，面試內容一般包括說課技巧，講課技巧，答辯技巧考點，為方便各位考生了解甘肅教師招聘面試備考，甘肅中公教育為大家整理了甘肅教師招聘答辯技巧：初中語文《魚我所欲也》答辯，希望可以幫助考生備考。
教師招聘考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。
1.請說一說你的教學目標以及原因。
【參考答案】
本節課，我將教學目標設計為：
1.積累文言詞彙，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過合作探究，掌握作者的論點及論證方法。
3.體會作者捨生取義的觀點，樹立正確的價值觀和人生觀。
我之所以這樣設計，是充分考慮了學生的情況，紮實地分析了教材特點後作出的決定。本節課面向的學生是九年級的學生，他們已具有了一定的文言文學習能力，熟悉了議論文的學習流程。但是本篇課文相較於之前學習的文言文，有一定的難度。《魚我所欲也》是人教版九年級下冊第五單元的第三篇課文，這一單元的課文都是先秦諸子散文，孟子在本篇課文中，以嚴肅的態度、莊重的語言，闡述了自己的觀點：義重於生，當義和生不能兩全時，應該捨生取義。學生理解其中的中心論點還是有一定的難度。基於此，我對教學目標做了如上設計。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
2.請你說一說都有哪些論證方法能夠論證中心論點?
【參考答案】
議論文的論證方法是指闡述自己的觀點後，對其加以證明，使自己的觀點有了一個證實。論證方法有很多種，比如舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等，各有其優點。
《魚我所欲也》這篇課文是一篇先秦諸子散文，是一篇優秀的議論文，孟子在文章中以嚴肅的態度、莊重的語言，闡述了自己的觀點：捨生取義。為了論證自己的中心論點，孟子在文章中用到了多種的論證方法：
①比喻論證。「舍魚而取熊掌」是一個巧妙而貼切的比喻，提出「魚」和「熊掌」都是好吃的東西，但如果兩樣不能同時得到，那就舍魚而取熊掌。接著，提出「生」和「義」兩樣都很貴重，在兩件事不能同時並得的情況下，就必須擇優而取。②正反對比論證。生和義比，義比生更可貴;死與不義比，不義比死更可惡。又用假設方式與事實做對比，讚揚了捨生取義的人。最後用「不食嗟來之食」與「萬鍾則不辨禮義而受之」做對比，讚揚了捨生取義的精神，批判了那些只貪圖榮華富貴而不顧禮義廉恥的權貴們。③道理論證。全文都運用了這種論證方法。④舉例論證。舉了「窮人不食嗟來之食」的事例和「萬鍾則不辨禮義而受之」的事例。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
3.請你結合孟子的文章，談一談孟子文章的特點。
【參考答案】
首先，《孟子》在語言上最大的特點是層次分明，步步深入。比如《得道多助，失道寡助》中，文章意在說明「實行仁政」和「得民心」的重要性，但作者並沒有開門見山，而是從戰爭中的天時、地利、人和說起，到「天時不如地利，地利不如人和」的結論，推導出「得道多助，失道寡助」的論點。這樣水到渠成，使文章更加緊密，具有說服力。
其次，《孟子》還善用對比的手法。在《魚我所欲也》中，作者把「向」和「今」做對比，從前為了道義，連維持生命的飯食都可以不要，可今天看見比飯食貴上百倍不義之財而放棄了道義。這樣一對比，使作者的觀點更加鮮明，立場更加堅定。
此外，比喻也是《孟子》中比較常見的手法。在《魚我所欲也》的第一段，把生比作魚，把義比作更加貴重的熊掌，這樣一比喻，義和生哪個更加重要，就不言而喻了。自然就引出了本文的中心論點「捨生取義」。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
4.請你說一說如何進行文言文教學?
【參考答案】
如何提高學生對文言文的學習興趣，從而提高課堂效率，讓學生從死記硬背中解放出來，培養學生的自學能力、質疑能力，是教師在文言文教學過程中需要著重注意的點。可以通過如下方法進行文言文教學：
課前布置預習作業，對於文章的作者、寫作背景等有一個簡單的了解，這對於學生把握文章內容也有很大幫助。
教師的「講」不能貪多求全。教師要「講」的重點是常用詞法、特殊句式和古代文化常識三個方面，而不是從頭到尾，一講到底。
在誦讀中引導學生理解文意、體味情感、感受作品的意境等。所謂「書讀百遍其義自見」，在讀中解決重點字詞句，在讀中把握文章主要內容。
引導學生進行相關文言知識的積累，教會學生學習文言文的方法，通過文言文的教學，培養學生自主學習的能力，進行知識和方法的遷移。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
5.請你簡單介紹一下作者孟子。
【參考答案】
孟子，名軻，字子輿，戰國時期偉大的思想家、教育家，儒家學派的代表人物，與孔子並稱「孔孟」。代表作有《魚我所欲也》《得道多助，失道寡助》《生於憂患，死於安樂》《寡人之於國也》等，這些篇目都被編入中學語文教材中。
在人性方面，孟子主張性善論，認為人生來就具備仁、義、禮、智四種品德，他還要求人們重視內省的作用。在社會政治觀點方面，孟子突出仁政、王道的理論。孟子還提出「民為貴，社稷次之，君為輕」的民本主義觀點，看到了人民的力量和作用，這在當時是具有進步意義的。但另一方面，他又主張「勞心者治人，勞力者治於人;治於人者食人，治人者食於人」，並認為這是「天下之通義」。很明顯，這是在為貴族的統治與剝削製造理論依據。
本篇課文《魚我所欲也》是孟子的名篇，選自《孟子·告子上》，論述義的價值高於生命，人應該有捨生取義的精神。
以上是我全部的答案，謝謝考官。