「三大音樂教學法」如何運用到音樂課堂中?

世界三大音樂教學法 是指以音樂教育家奧爾夫、柯達伊和達爾克羅茲命名的音樂教學法，它們不同於傳統的一貫式課堂，而是提供更多元的教學方法，把遊戲互動融入在音樂教學中，鼓勵孩子的音樂創造力，引領學生用自己喜歡的方式感受並表達對音樂的理解，讓音樂課更有趣味性。

12月12日—14日將於上海舉行第7場三大音樂教學法師資培訓活動。通過三天的學習，初步的認識奧爾夫、柯達伊、達爾克羅茲三門學科的特點和授課方式解決音樂啟蒙課的授課問題，由淺入深的撥開教學法的神秘面紗。

本次培訓限額60人，報滿招生工作即止

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三大音樂教學法的具體應用方向

三種教學法既可以各自成一體系，也可以互相結合來運用。三者都會極大的激發孩子身體中本能的音樂屬性，可融入於聲樂、鋼琴、器樂、合唱、樂理、視唱練耳的教學中，是在校音樂老師及琴行機構教師都非常需要的學習科目。

1. 奧爾夫：

奧爾夫音樂的最大特點是著眼於對孩子內心世界的開發，鼓勵和啟發他們自己去創造和編排。學生在音樂教師的引導下，沉浸在一種遊戲般的歡快之中，在不知不覺中就會接受到音高、節奏、聽辨、協調統一等等綜合音樂能力的訓練。同時，奧爾夫音樂可融入於集體課，讓孩子懂得了集體意識與合作精神。