史上最感人的述職報告《前出師表》解讀

導語：小智讀書原創故事的刊發以及小智讀書會活動的組織，為6-15歲孩子與專家教授學者之間搭建了讀書創作交流的平臺。很多家長希望系統科學地訓練孩子們在閱讀與寫作以及表達方面的能力，並嘗試改善親子閱讀的方式。現將五年級嘻嘻家的親子學習經驗整理出來，希望幫助更多的孩子和家庭！

文 ︳沒有故事的潘小姐

周末早上，嘻嘻愁眉苦臉地過來找我求救：」媽媽，我太難了…………《前出師表》怎麼都背不下來！」

我拿起書翻了翻，全文七百多字，講的是朝堂之上的國家大事，生僻字層出不窮，也難怪十歲的小朋友看得雲裡霧裡了。當然，下狠勁死記硬背，怎麼都能啃下來，不過，這樣的方式，小朋友真的能體會到《前出師表》的精妙之處嗎？

看著嘻嘻皺成一團的小臉，我突然來了興致。

我問嘻嘻：你知道這篇文章是誰寫給誰的，做什麼用的？

她撅起了小嘴：」當然知道，是諸葛亮寫給那個扶不起的阿鬥的，不爭氣的官二代！」

這個「官二代」的全新定義讓我樂開了花, 現在的小朋友的信息量可真大！

那麼，也許用現代的觀點來學習古文，她們更能真正理解內容的精妙。

於是，我很認真地告訴嘻嘻：「你知道嗎，《前出師表》是中國史上最NB的述職報告，媽媽從中學到了很多東西。」

「述職報告？」嘻嘻想了想，問：「是前幾天媽媽你在家加班做的PPT嗎？」

「不管是PPT，還是宣紙，還是竹簡，不同的只是呈現的形式，述職報告的底層邏輯是不變的，一是要讓領導明白現在的形勢和策略，二是讓領導了解自己的工作內容和決心 。」說著，我打開了電腦上的思維導圖，就著《前出師表》，一字一句地和嘻嘻剖析了起來。

「先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈於內，忠志之士忘身於外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。「

「這個開頭，你覺得諸葛亮想要和阿鬥說明什麼？」我問嘻嘻。

她不假思索地說：「想和他說現在是什麼樣的情況，讓他清醒點吧！」

我點頭：「很對！這就是基本上所有匯報文件中都必須要有一個版塊，叫：項目背景，或 現狀概述 ，目的就是讓看到文件的人先情況有個整體了解。」

嘻嘻念了一遍，說；「嗯，感覺到了，情況很嚴重，軍師很著急。」

我笑了：「所以，接下去他就單刀直入地提出了很多朝政上的意見。一是開言路，二是論刑賞，三是推薦人選。」

「誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以諮之，然後施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以諮之，必能使行陣和睦，優劣得所。「

嘻嘻把這段話讀了好幾遍，嘟囔著：「話真多啊……」我在一邊解釋說：「一般這部分的內容，屬於述職報告中的執行策略層面，就是讓人清楚理解接下去的工作內容並能落到實處。你看，諸葛亮推薦人選的時候，還認真劃分了宮中和營中，真的是傻瓜式指南，對阿鬥一片良苦用心啊。」

嘻嘻撓頭：「阿鬥如果能這樣做，就不會樂不思蜀了！」

我嘆了口氣：「是啊，所以他又苦口婆心打感情牌，搬出了先帝，就是阿鬥他爸的話來總起執行的策略，就是親賢臣，遠小人。」

「親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞亮死節之臣，願陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。「

嘻嘻說：「這個……打感情牌有用嗎？」

我說：「接著往下看，下面一段才是《前出師表》中感動中國的經典部分，這段的感情牌打得簡直滿分！這也是這篇文章能超脫述職報告傳頌千古的原因，因為做到了感性和理性的完美結合。」

「臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事。由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣！

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐託付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原；庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。「

這一段，我和嘻嘻反覆頌讀。她年紀還小，還沒辦法完全領略在平實文字下湧動的滄桑之感和拳拳愛意，但我卻真實感佩於一千八百年前這位智者的風骨與忠貞。

為了便於嘻嘻記憶，我把這段文字又劃分為受命之前和受命之後兩個部分。

「受命之前的部分比較感性，一般的述職報告中不太會有；但因為諸葛亮和劉備特殊的關係，所以他才會充滿感情地陳述經歷，以證明自己的忠心。受命之後的部分，就是比較典型的工作匯報，目的是老闆明白自己為了這個目標做了哪些工作，目前有些什麼樣的成績，後續的工作規劃是哪些。」

嘻嘻讀了幾遍，問：「後續的工作規劃好像有點簡單啊，阿鬥能看懂嗎？」

我噗呲一聲笑了：「小機靈鬼，是和諸葛亮想到一塊去了！所以，後面他又千叮嚀萬能囑咐地說了很多細節，特別向阿鬥傳授了很多人員管理經驗。」

「至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、禕、允之任也。願陛下託臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、禕、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。「

至此終篇，我和嘻嘻合上書本，靜靜體會了一會。

我問嘻嘻有什麼感覺，她想了想，說：「想做好一份工作，真難呀！不過諸葛亮和劉阿鬥的關係已經超越了一般的工作，像親人一樣，所以他才那麼投入。」

我一時語塞。幸好是現代社會，像諸葛亮這樣的智者窮盡一生去扶持一個智障卻最終慘澹收場的悲劇，不會再重演了。

幾次誦讀之後，嘻嘻終於也輕鬆拿下了這篇《前出師表》。做為史上最感人的述職報告，這種別開生面的親子閱讀方式，即讓嘻嘻徹底讀懂了艱澀的古文，讓嘻嘻第一次接觸到了未來職場上的種種可能。

而我，也在這樣的閱讀中，明白了更多。