河南職稱評定出新規 中職教師今後也能評「正高」

2020-09-09 中原網

　　中原網訊(鄭報全媒體記者 李娜)中等職業學校教師的福音來啦——為提高中等職業教育質量，結合中等職業學校教師隊伍實際,省人社廳日前印發關於《〈河南省中等職業學校教師職稱申報評審條件(試行)〉的通知》，明確建立統一的中等職業學校教師職稱制度，對文化課、專業課教師和實習指導教師進行分類評價，暢通中等職業學校教師職業發展通道。

　　《通知》提出，明確建立統一的中等職業學校教師職稱制度，對文化課、專業課教師和實習指導教師進行分類評價，規定兩類教師均設置到正高級職稱，暢通中等職業學校教師職業發展通道。文化課、專業課教師職稱初級只設助理級，高級分設副高級和正高級，助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為助理講師、講師、高級講師、正高級講師;實習指導教師職稱初級分設員級和助理級，高級分設副高級和正高級，員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為三級實習指導教師、二級實習指導教師、一級實習指導教師、高級實習指導教師、正高級實習指導教師。

　　中等職業學校教師職稱評審，在核定的專業技術崗位結構比例內進行，實行評聘結合。辦學規模較大、管理規範、符合條件的中等職業學校可自主開展職稱評審。自主評審單位可制定單位評價標準，單位標準不得低於本條件規定的全省標準。對於開展自主評審的單位，政府部門不再審批評審結果，改為事後備案管理。

　　關於高級職稱破格評審條件的規定，《通知》明確，超額完成學校規定的教學教研任務，教學效果顯著，育人成績突出，並獲得省優質課比賽一等獎;講課答辯成績達到總分的80%以上且居同學科組人員前10%。除特殊規定外，符合正常晉升高級職稱條件和下列條件，經專家綜合評價，達到相應水平。

　　申報副高級職稱具備下列條件之一：本人或指導學生獲得全國職業技能大賽(一類競賽)一等獎;主持完成省級教科研項目，項目被鑑定為優秀項目;獲得省委、省政府教育教學方面綜合表彰。

　　申報正高級職稱具備下列條件之一：本人或指導學生獲得世界技能大賽優勝獎以上名次;主持完成並獲得國家職業教育教學成果獎二等獎以上;獲得國家級教育教學方面綜合表彰。

　　另外，《通知》指出，原評聘為中小學教師職稱的職業高中教師，辦理過渡手續後，可直接申報中等職業學校高一級職稱。取得中等職業學校實習指導教師資格的人員只能擔任實習指導教師，申報實習指導教師職稱類別。申報人應按照現從事專業(學科)申報相應專業(學科)的職稱。除外語、醫學、音樂、美術、體育等特殊專業(學科)外，不限定申報人所學專業(學科)與申報專業(學科)一致或相近。學校另有規定的按學校規定執行。全日制技工院校中級工班、高級工班、預備技師(技師)班畢業生，分別參照中專、大專、本科學歷申報評審職稱。


相關焦點

  • 河南職稱評定出新規，中職教師今後也能評「正高」
    河南省人社廳日前印發關於《<河南省中等職業學校教師職稱申報評審條件（試行）>的通知》，明確建立統一的中等職業學校教師職稱制度，對文化課、專業課教師和實習指導教師進行分類評價，暢通中等職業學校教師職業發展通道。
  • 中職教師今後也能評「正高」
    自主評審結果不再審批 改為事後備案管理中職學校教師職稱設初級、中級、高級，分文化課、專業課教師和實習指導教師職稱類別。文化課、專業課教師職稱初級只設助理級，高級分設副高級和正高級，助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為助理講師、講師、高級講師、正高級講師；實習指導教師職稱初級分設員級和助理級，高級分設副高級和正高級，員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為三級實習指導教師、二級實習指導教師、一級實習指導教師、高級實習指導教師、正高級實習指導教師。
  • 大連中小學教師可評正高職稱
    今後大連市中小學教師可評正高職稱；評定標準不片面強調論文、學歷；師德有問題「一票否決」；中小學教師職務實現「評聘合一」……這是記者從5月31日大連市人社局、市教育局聯合召開的全市深化中小學教師職稱制度改革工作會議上了解到的。會議發布了《大連市深化中小學教師職稱制度改革實施方案》(以下簡稱《方案》)等系列文件，方案在7月底前完成過渡，7月至11月組織評聘。
  • 北京職稱再改革 中職教師可評正高
    昨天，市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會聯合發布《北京市深化中等職業學校教師職稱制度改革實施辦法》（以下簡稱《實施辦法》），結合北京實際，在全市中等職業學校啟動教師職稱制度改革，在健全制度體系、完善分類評價標準、暢通晉升渠道、創新評價機制等方面進行了安排。
  • 41歲普通老師是如何逆襲評上正高職稱的?你41歲時是什麼職稱?
    一個毫無背景的普通老師，甚至可以說基礎條件一點也不突出的老師，卻在幾十個副高老師中脫穎而出，率先晉升為正高職稱。在全校幾十個副高教師中，他的資歷淺，年紀輕，但偏偏他成了職稱改革的最先受益者。他是如何做到逆襲評上正高職稱的呢？他工資待遇到底會增加多少呢？
  • 今後評職稱沒那麼難了,河南已領先全國
    河南需要評職稱的小夥伴們，再不了解這些你就真OUT啦！今後評職稱，外語計算機不作統一要求啦！在我國，職稱外語考試和計算機考試曾經是評職稱的必備條件之一。據了解，之前本科學歷職工評中級職稱，碩士學歷職工評高級職稱都要考外語；評定初級職稱時一般不需要參加計算機考試，評定中級、高級職稱時需要參加，而一些企事業單位 ，職稱與工資直接掛鈎。近日印發的《關於深化人才發展體制機制改革的意見》指出，改革職稱制度和職業資格制度，對職稱外語和計算機應用能力考試不作統一要求。
  • 2020教師職稱評定取消了?教齡滿30年,可晉升正高職稱
    和金標尺小編一塊來看看，到底是什麼原因讓廣大教師呼籲取消教師職稱評定呢？一、職稱評定過程存在不合理性雖說教師職稱需要參加示範課展示、根據德能勤績來打分等一系列的評比活動，才能夠最終評定。但是在這個評定過程中，會存在種種不合理、不公平的現象。
  • 山東中小學教師將評「正高」 享受大學教授待遇
    我省實行了20多年的中小學職稱制度將進行改革,中小學教師將有機會評正高級職稱,這是17日記者從我省深化中小學教師職稱制度改革工作會議上了解到的消息。　　2010年,站了近30年講臺的昌邑市奎聚小學姜言邦老師評上了正高級教師,享受相當於大學教授的待遇。
  • 這類教師職稱評定有新變化!
    完善中等職業學校教師職稱設置《實施方案》提出，普通中專、職業高中、成人中專和高等學校舉辦的中職部（含附設中職班），均設文化課、專業課教師和實習指導教師職稱類別。同時統一職稱等級和名稱，文化課、專業課教師職稱設初級、中級、高級，初級只設助理級，高級分設副高級和正高級，助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為助理講師、講師、高級講師、正高級講師。
  • 41歲評上正高職稱,收入會增長多少呢?能超過50歲的副高教師嗎?
    對於一個普通老師，能夠在41歲評上正高級教師，絕對是付出非常大的心血，也是非常優秀，實在是難能可貴。付出總有回報，評上正高級教師後，他的工資待遇有了大幅提升，那麼他的收入會有多大提高呢？能不能超過50歲的副高級老教師呢？
  • 人社部教育部發文:職高教師可評正高級職稱
    原來實行的中等專業學校教師職稱系列和職業高中教師職稱統一併入新設置的中等職業學校教師職稱系列。文化課、專業課教師職稱設初級、中級、高級。初級只設助理級，高級分設副高級和正高級，助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為助理講師、講師、高級講師、正高級講師。
  • 海南教師評職稱不再要求發論文 考核改革的開始
    海南教師評職稱「不再要求發論文」　　東方網6月26日消息：海南省近日出臺《中小學、中職教師教育教學論文代表作鑑定實施辦法》，論文發表不再作為教師評職稱的硬性條件。教師為了評職稱花錢買論文，或者花錢買版面出版論文等「論文造假」現象，在中國教育界已經是一個公開的秘密。
  • 浙江四位農民獲評正高職稱 正高級農藝師婁建英:職稱再高還是要把...
    央廣網北京7月18日消息（記者周益帆）據中央廣播電視總臺中國之聲《新聞縱橫》報導，最近，浙江省農業正高職稱評審會結果出爐，在全省109名新晉農業正高職稱人員中，有4位身份很不尋常。因為他們的職業都是農民，是浙江省首批正高職稱的農民。這四位分別是薄永明、婁建英、馬亞平、麻劍雄。
  • 中職教師職稱評定有了新辦法
    原標題：中職教師職稱評定有了新辦法 本報北京9月9日電（記者劉華東）近日，人社部、教育部印發《關於深化中等職業學校教師職稱制度改革的指導意見》（以下簡稱《意見》），明確建立統一的中等職業學校教師職稱制度，對文化課、專業課教師和實習指導教師進行分類評價
  • 職稱怎麼「評」出好老師
    原標題：職稱怎麼「評」出好老師 現在全國大城市「挖、搶」優秀教師的情況比較嚴重，北上廣就從其他省市自治區引進了大量特級教師和高級教師，而且設置了很高的職稱門檻。這些地區的人才聚集效應非常嚴重。今後職稱評審可以規定，職稱評定只在本省有效，到其他地方無效，要重新按照他的遊戲規則來評，這個效應就就不存在了。 　　職稱評審要鼓勵年輕人脫穎而出，但總體上要向長期從教的教師傾斜。
  • 教齡25年老教師棄評副高職稱!教師職稱評定何時取消?
    我們的職稱申報條件年年變動，前年評初三的，去年評班主任，今年評職校招生，然後評優秀……就只我這種認真教書的永遠跟不上人家變換的評價標準，那是隨著搖頭擺尾的人而量身定做的標準，難吶。 「惠風和暢」說：我都20年工齡了，還是二級教師。一級之路，看不到希望。 「海底沙」說：我參加工作快20年了，仍然二級教師！
  • 大學老師從副高到正高職稱有多難？
    1、為什麼要晉升職稱？職稱越高、工資越高、資源越多大學教師的工資就是和職稱掛鈎的，正高職稱比副高要高出1000多元。在申請科研項目上也有優勢，同一個項目，教授肯定會比副教授的優勢更大。正因為有這麼多的好處，所以，每年的職稱晉升才會擠破頭，競爭也越來越大。
  • 碩士評副高年限調整啥時候執行? 來看河南職稱評定的那些變化
    大河報·大河客戶端記者張瞧看點碩士評副高，年限調整為5年的新政，是明年起施行，今年作為過渡年，仍舊執行的是4年。中級經濟師近幾年以考代評引發考證熱，但高級經濟師是考評結合。
  • 人社部發文增設11個「正高級職稱」 會計師、講師都可評「正高」
    評正高須「5年及以上副高」經驗人社部通知明確，在工程、經濟、會計、統計等11個職稱系列增設正高級職稱。增設的「正高」涉及正高級工程師、正高級會計師、正高級講師等。同時，農業系列繼續開展農業技術推廣研究員職稱評審工作，可設置農業、林業相關專業。
  • 廣東省高校教師評職稱有什麼好處?職稱評定條件是什麼?
    現在已經是四月份，臨近2020年職稱評審越來越近了，最近也是很多人才在糾結一個問題，就是評職稱有啥好處？教師職稱有什麼用？其實，在教師行業中，評職稱是一件非常必須的事，下面給大家介紹職稱的好處以及職稱評定條件。什麼是職稱評審呢？