多地發聲要求對非全日制學歷一視同仁，網友：憑什麼？

2020-09-07 曉思學長

01 非全日制研究生爭議再起

近日，內蒙古鄂爾多斯一研究生因「非全日制」學歷，兩次應聘教師被拒，進而再一次引發大眾對「非全日制」學歷的熱議。

這裡首先說明一下，非全日制研究生不同於在職研究生，在職研究生只有學位證，沒有畢業證。

2017年之後非全日制研究生誕生，非全日制研究生與全日制研究生相同，既有畢業證，也有學位證，全日制研究生和非全日制研究生屬於統招統分計劃，學歷類型同為普通高等教育，非全日制僅指學習方式，非學歷類型。

事實上，2020年2月，教育部等五部門已出臺新政，要求對不同教育形式的研究生提供平等就業機會，不得設置與職位要求無關的報考資格條件。

之後多地也發聲表態：5月26日河南商丘市委回復網友表示，市直事業單位公開招聘已允許非全日制研究生報名；7月7日，福建省信訪局稱，不論是全日制還是非全日制，一視同仁……

02 不同的立場不同的結論

對於是否應該對非全日制研究生一視同仁的討論，不同立場的人往往有不同的觀點：

  • 站在非全日制考生的角度，17年改革後的統招非全日制和全日制研究生統一划線同一水平培養同樣的畢業標準，要求學歷一視同仁，合理合法。
  • 站在全日制學生的立場，就算統一划線以後，全日制的上岸難度、投入時間成本等也遠遠高於非全，「我辛辛苦苦讀的全日制，憑什麼要和你一樣？」、「一邊工作一邊用非全研究生學歷鍍金，憑什麼要求和我們一樣？」

  • 站在用人單位的角度，全日制考生和非全日制考生質量確有顯著差別，人才市場供大於求的現狀之下，既然在全日制考生中就可以篩選出足夠多優秀的人才，那為什麼用人單位還要到非全日制考生中大海撈針？

03 個人看法

非全日制和全日制教育，肯定是有差別的（只是差別大小的問題），這點毋庸置疑。那麼接受全日制教育的畢業生，對於「一視同仁」的規定表示不滿也是正常的。

公平，絕對不是不加區別的同等對待，如果為了一個「一視同仁」的形式公平犧牲了差別背後的實質公平，我想那才是真正的不公平！

任何政策的制定不能不考慮社會實際，我們要捍衛少數人的機會平等，但是不能為此犧牲了大多數人的利益，不然就是本末倒置了。非全日制改革已經幾年時間，但是社會認可度仍然很低，這也體現出改革本身的問題，不能一刀切式地讓社會接受改革的結果，矯枉過正是大忌。

當然，學歷並不代表知識和素質，非全日制和全日制之中都有佼佼者也都有濫竽充數之人。我們在就業、待遇等方面確實需要減少對非全日制不必要的限制，但是一味地追究「一視同仁」大可不必！

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  • 非全日制學歷出路在哪裡?
    最根本的一點在於：很多用人單位，包括事業編制在內都不認可非全日制的學歷，特別是在公務員、事業編招聘條件上，很多崗位明確要求為統招全日制學歷。這就使得非全日制學歷處於一種尷尬的位置：有的人說辛辛苦苦通過研究生考試，考慮到有工作，所以選擇了非全日制學習方式，沒想到在後期的求職以及晉升中反而成為阻力和笑話。
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