「綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧」。南海岸邊、觀音山下的吉林大學珠海學院「十二五」開局之年捷報傳來：學院申報的2個項目被批准為廣東省教育綜合改革試點項目，分別是「吉林大學珠海學院創新獨立學院高素質應用型本科人才培養模式」和「吉林大學珠海學院利用港澳臺地區和外國優質教育資源綜合改革試點方案」。學院董事長、黨委書記廖立國教授和院長王元良教授對廣東省教育廳的信任與重託，深感使命光榮責任重大，表示必須以非凡的勇氣、魄力和智慧去奮力開拓。高瞻遠矚的學院領導班子，果斷決定今後每年投入學科專業專項經費800萬元、師資隊伍建設專項經費300萬元、教育教學改革專項經費400萬元支持改革試點工作。
七年來，吉林大學珠海學院在董事會的領導下，遵循「『十一五』保證質量上規模、『十二五』穩定規模創品牌」的發展思路，堅持「多學科、應用型、開放式、有特色、居前列」的辦學定位，取得了令人矚目的成績，先後獲得多項殊榮。2008年，學院又榮獲「中國品牌獨立學院綜合實力十強」殊榮。在中國校友會網、《大學》雜誌和《21世紀人才報》發布的《中國大學評價研究報告》中，學院多年名列全國獨立學院前十名。2009年，榮獲「迴響中國」騰訊網教育年度總評榜全國獨立學院綜合實力20強，名列第四。2010年5月，在《半月談》雜誌社和《中國名牌》雜誌社等聯合主辦的首屆中國民辦教育論壇上，學院被授予「中國獨立學院傑出品牌」稱號；7月，在首屆廣東教育博覽會上榮膺「廣東民辦教育突出貢獻獎」；在全國獨立學院表彰大會上，學院以獨特的辦學理念、過硬的辦學質量、規範的教學管理、雄厚的辦學實力，從全國322所獨立學院中脫穎而出，被評為「全國先進獨立學院」；2011年在中國民辦教育協會高等教育專業委員會舉辦的首屆中國「民辦高等教育優秀院校」和「民辦高等教育優秀個人」雙優評選中，學院被評為「中國民辦高等教育優秀院校」。
以學生為中心的新型教育教學觀念
在吉林大學珠海學院校園內，每天8時至8時20分、12時至12時30分、13時50分至14時，主要道路只有學生車輛和校園電動通勤車可以通行，其他車輛禁止通行。學生優先通行這是學院辦學以學生為中心的一個明證。用心去愛學生，用愛去培養學生，幾年來，學院以實踐能力和創新能力為導向，積極構建立體化實踐教學體系，樹立以培養高素質創新型應用型人才為目標，以實踐能力和創新能力為重點培養內容的新型教育教學觀念。
一、人才培養目標多樣化
學院提出高等教育要大眾化與精英化並存，培養人才目標不能統一標準、同一規格、單一模式，要對傳統的培養模式進行創新：
1. 到企業直接就業。學院的培養目標是為社會提供應用型人才，對於以就業為導向的大部分學生，培養的要求是讓這部分學生掌握最基礎的學科基本知識，不進行過多的理論性探討，不做研究型培養；採取與企業合作的方法，學生最後一年的實習基本在企業中完成，企業把當下最有用的行業技能傳授給學生，學生掌握這一行業的技能後，對畢業後的工作具有非常大的幫助，真正實現基礎理論夠用，專業知識適用，行業技能管用。
2. 接班或自主創業。珠海是中國改革開放最前沿地區，經濟實力雄厚，很多學生家裡都有自己的企業，這一部分學生大多數都要回到自己的家族企業幫忙，接長輩的班，另外還有一部分學生在大學期間就有創業計劃，畢業之後自己開公司。對於這類學生的培養，學院主要通過邀請社會名流、行業精英到校做講座報告，通過榜樣的激勵作用提高學生的人文素養；或組織各種社團廣泛開展社會實踐活動，鍛鍊學生在實際中的管理協調能力；廣泛開設法律知識相關課程，對民法商法基本知識進行講解，使學生對民商法基礎知識有一定程度了解，避免學生在自主創業的過程中吃不懂法律的虧。
3. 出國留學。對於選擇留學的學生學院通過選修課注重對學生進行人文藝術修養的培養。針對出國留學項目，學院專門聘請教師進行針對某一出國項目的特殊培訓，包括對學生進行語言方面的培訓，如開設雅思、託福培訓班等，還對學生求學目的地國家的人文生活習慣進行宣講，在出國前幫助學生了解文化的差異。
4. 考研深造。對於畢業後目標是繼續深造的學生，學院採取的培養方式是著重其基礎理論的教授，為這一部分學生免費開辦考研輔導班，其中包括數學班、政治班、外語班等。聘請吉林大學本部經驗豐富的基礎課教師進行授課，為學生創造適合他們的學習環境。學院還積極聯繫境內外高校，努力爭取保送名額，或進行合作辦學等方式擴大學生研修渠道。吉林大學研究生院珠海分院和吉林大學南方研究院為學生深造提供了平臺。
二、人才培養方案柔性化
學院實施人才培養柔性化方案，在時間上是採用「2+1+1」的模式。學生在前兩年進行基礎理論的學習，然而在這2年的學習中，對於通識教育課程的安排則是柔性的。根據人才培養模式的設定，針對培養大學生綜合素質的需要，隨時改善通識教育部分。如在工商系、物流系、國貿與金融系等工管經濟專業增設法律知識方面的非專業課程，滿足學生對基本法律知識的需求，對以後適應工作崗位有很大幫助。
對於1年專業知識技能訓練與1年行業實習畢業論文（畢業設計）安排也是柔性的。專業知識與技能訓練的課程安排，是根據工作崗位需要進行的。在進行1年的專業知識技能課程設定的時候，學院先了解該專業領域的概況，再設置相關課程、實訓、測試、競賽等，使學生學習並掌握該專業領域的各種知識；在學生的行業實習和畢業論文指導上，學院採用的方式是雙導師制，一位校內導師，一位實習單位導師。根據實際情況，按各專業的實際需要安排實習和論文，這種安排上的柔性化，可以儘可能地適應社會的發展對行業更新的要求，帶給學生最前沿知識和最適用的技能。
三、學生選擇專業個性化
每年的10月初，都是教務處最為忙碌的時候，大批新生到教務處辦理轉專業手續。學院教務處楊文彥處長說：「現在的招生錄取方式導致一部分學生入學的時候不能進入自己的理想專業，想轉專業的學生很多，想轉專業的理由也很多。如果學生在不喜歡的專業裡學習，就很難提升他學習的興趣，達不到良好的學習效果。在國內大部分高校，轉專業只是少部分學生的權利，但在吉林大學珠海學院，轉專業成了發揮學生自主選擇權和激發學生學習興趣的重要手段，學院根據國家有關規定和實際辦學條件，在國家政策允許的範圍內最大限度地滿足學生自由選擇專業的要求，達到學生個性化選擇專業的目的。」以金融學專業為例，有將近五分之一的學生是其他專業轉進來的，這些學生不但學習刻苦，積極進取，還大大促進了其他學生學習的積極性、主動性，形成了「比學趕幫超」的良好學風。
四、教學實踐一體化
在明確了人才培養目標的基礎上，學院提出理論與實踐、感性認識與理性認識、校內資源與社會資源三結合的建設思路，構建起立體化教學實踐體系。除了正常教學活動，學院還鼓勵學生考取各類職業資格證書，學院還努力申請到一大批各類職業資格考試的考點，並開設相應的培訓班，方便學生畢業時獲取雙證書，即大學畢業證書和職業資格證書。以旅遊管理係為例，2008級高爾夫管理專業方向丁大偉等4名同學，大三上學期的時候考取國家級裁判員證書，成為國內為數不多的在校生國家級裁判員，大三下學期已經開始受邀執法各類行業高爾夫賽事。與他們同期通過考試的同學共有10位，其中有兩名同學取得國家A級裁判員資格，4名同學取得國家B級裁判員資格，另外4名同學取得國家C級裁判員資格。2011年4月27日，國際級高爾夫球裁判員培訓班公布獲得R&A認證的國際級高爾夫球裁判員資格名單，2007級的吳灝取得第二名的佳績，國內多家高爾夫賽事公司紛紛向吳灝同學拋出橄欖枝。目前吳灝任職於世界最大的高爾夫球會（觀瀾湖）國際賽事部，參與籌備11月將要舉辦的高爾夫球世界盃賽事。
機電工程系主任劉向陽說：「機電工程系將提高學生的動手實踐能力作為重要的教學特色。建築面積達5000平米的機電實訓樓包括機構與結構實驗室、液壓與氣動實驗室、數控加工實驗室、汽車構造實驗室等，為培養高級應用型人才提供了硬體保障。在日常教學中，學生不再是簡單地聽老師講解理論知識，而是在實驗室邊學習邊實踐，真正將理論與實踐完美地結合起來。」
而作為文科專業的國際貿易與金融系，實訓課程則佔據了全部專業課程的50%以上，通過將國際經濟與貿易和金融核心業務引入實訓教學，使學生在校內就能夠完成專業實踐。這種實訓教學模式一方面使學生在模擬的環境和條件下能夠很方便地掌握外貿、商業銀行和證券交易等業務的基本程序，以達到對專業素質的全面培養；另一方面，由於教學軟體的規範性和教學內容的一致性，該模式也能夠較好地控制實訓過程和保證實訓效果。國際貿易與金融系專設佔地350平方米的實訓室，配備140臺高端電腦，安裝國內先進的實訓軟體系統。依託專業實訓室，國際貿易與金融系開展頗具特色的實踐教學。
學院的藝術、工商、電子、化學、國貿、物理、建築、計算機等系共有130間實驗室，面積達16088平方米。積極創造條件為學生開闢第二課堂——學生課外實驗等活動。安排相應沒課的實驗室對同學免費開放，實驗室計算機上都安裝計算機類、電子類、機電設計類、藝術作圖類、管理信息類等軟體。這些軟體涵蓋了學院本科實驗教學所用的全部軟體。
學院投資160萬元建設的物流實訓室在華南地區是最先進的，儀器設備和管理軟體完全與國際大型物流企業接軌，學生在實訓室裡可以切身體驗物流工作的實際操作，實現專業理論與實際操作相結合，同時，實訓室還可以幫助生產企業和物流企業對員工進行培訓。
另外，吉林大學珠海校區有吉林大學無機合成與製備化學國家重點實驗室、珠海市工業設計及模具製造公共實驗室、符號計算與知識工程教育部重點實驗室珠海分實驗室、中國人口老齡化與經濟社會發展研究中心南方基地、吉林大學粵港澳區域合作與發展研究中心、國家地球物理探測儀器工程技術研究中心珠海分中心、吉林大學海洋油氣資源研究中心。這些科研機構除產學研項目研究與開發之外，也肩負著培養人才的重任。以符號計算與知識工程教育部重點實驗室珠海分實驗室為例，該實驗室從2007月4月到2011年4月，吸納學院大三、大四近100名學生實習，這些學生分別來自學院計算機科學與技術系、國際貿易與金融系、中文系、藝術系、機電工程系和物流與信息管理系等系。在老師的悉心教導和培養下，實習學生的專業素養不斷得到提高，專業技能也得到許多知名企業的認同。計算機科學與技術系副主任陳守孔教授每每談及該實驗室，臉上總是帶著驕傲與自豪「許多校企合作的企業都十分願意接收從我們實驗室出來的實習學生，甚至有些企業主動上門『爭奪』人才。從我們實驗室走出去的實習學生不少已經在騰訊公司、中科軟科技股份有限公司、大展信息科技有限公司等知名信息科技企業任職。」
五、產學研結合制度化
吉林大學珠海學院與社會各界建立了廣泛的合作關係，與300多家政府部門、企事業單位、科研機構共建產學研實習基地，實行政校企合作辦學，優勢互補，培養高素質的應用型人才。為保證實習過程的教學質量，避免流於形式，學院制訂了完整的實習基地管理辦法。從制度上保證學生實習課的必修性質，沒有實習成績或考核不合格者不能畢業。
學院還與國家重點實驗室、國家工程中心、教育部重點實驗室的珠海分部捆綁式建設理工科專業。同無機合成與製備化學國家重點實驗室珠海分實驗室緊密合作捆綁式建設珠海學院應用化學和生物製藥等學科專業。同符號計算與知識工程教育部重點實驗室珠海分實驗室緊密合作捆綁式建設珠海學院計算機等學科專業。還與超分子結構與材料國家重點實驗室合作培養高分子新材料、催化技術和LED專門人才。與國家地球物理探測儀器工程技術研究中心緊密合作捆綁式建設珠海學院電子信息、儀器儀表、機械製造等學科專業。
六、畢業論文、畢業設計實務化、成品化、實操化
藝術系的服裝設計專業畢業生每年都會舉辦畢業設計成果展覽，用自己設計的服裝組織一臺服裝展示秀。這充分體現了畢業設計以體現實踐功能為導向，其它如管理類的專業，畢業論文提倡上交實用性較強的調查報告；工科的畢業設計提倡畫出圖紙，給出具體設計方案，有條件的最好做出樣品。與研究型大學不同，學院培養人才注重的是能夠把理論應用於實踐，培養的也是學生能把理論應用於實踐的能力。
七、教學質量保障體系，專家督導，學生網上民主評教
教育質量是學院發展的生命線，吉林大學珠海學院重視教學質量監控和保障體系建設。2008年7月，學院出臺《關於教育質量保障工程的實施意見》，正式啟動教學質量工程，並依據文件進行首次教學質量優秀獎評選，有23名教師獲獎。截至2010年底，學院根據教育質量工程實施辦法共開展三屆教材立項工作，批准資助立項教材32本。2010年學院決定在「十二五」期間投入至少1000萬元保障質量工程的實施。
教學評估辦公室專門從吉林大學本部和院內教師中聘請相關學科教授組成教學評估專家組，健全隨堂聽課、學生督察員、網上評教、事故認定處理等教學評估制度，開展經常性的教學水平評估和教育質量監控活動，形成評估專家、教學單位、教師、學生共同參與的學校內部質量保障與評價機制。
每個學期期末，學生通過教務聯網系統對教師教學進行評價。評價指標涵蓋教學內容、教學方法、教學態度、教學效果等多個方面，學生還可以自己編寫簡單的評語，給老師提出建議。這些建議為教師改進教學提供了有力幫助。
加強國際合作
堅持開放式辦學理念
2010年，學院第二批赴美國荷晶大學留學學生陳月笑憑藉優異的成績和突出的表現，榮膺美國荷晶大學「2010年最高榮譽畢業生」稱號。據了解，2008年學院選派150餘名學生赴國（境）外留學、實習。2009年，學院選派119名學生赴美國、瑞典、韓國、日本等國家和臺灣、澳門地區的高校留學深造，攻讀學士學位或碩士學位；選派約100名學生赴美國迪士尼樂園等國外大型企業帶薪實習；外派多個教師代表團赴美國、韓國等國家和臺灣地區高校進行訪問、研修，籤署合作協議。現有來自瑞典、韓國、日本、朝鮮、葉門等國家的留學生在校學習、生活。
學院堅持開放式辦學理念，充分發揮獨特的區位辦學優勢，實行加強港澳臺，拓展東北亞，開拓東南亞，提升歐美加的工作策略，全方位、有側重地擴大國際間和區域性高等教育交流與合作，積極融入國際教育合作與交流大循環，努力打造國際化、開放式品牌大學形象，提高學院辦學聲譽和辦學地位。目前已與美國蒙特克萊爾州立大學、英國赫特福德大學、加拿大卡普頓大學、澳大利亞麥考瑞大學、瑞典耶夫勒大學、韓國東國大學、日本金城學院大學和臺灣中華科技大學、澳門科技大學等50多所國（境）外高校建立校際交流關係並開展實質性合作。學院採取2+2、3+1、3+2時間模式與境外高校合作培養；針對珠三角緊缺學科專業和急需技術人才，引進境外高校在珠海合作創辦國際學院，培養專業人才，提升自身品牌。學院國際教育中心常年開設出國留學預備班及短期外語強化班，為有志出國留學進修的學生提供語言培訓。
抓好第二課堂建設
提高學生人文素養
大學教育是一個完整的系統，在努力抓好第一課堂文化知識傳授和思想教育的同時，吉林大學珠海學院非常重視作為第一課堂的延伸和補充的第二課堂教育。
學院最有特點的第二課堂就是大學生活動中心。它是學生開展各類校園科技、文化、藝術活動的重要場所，是學院培養學生「自我管理、自我服務、自我教育」的重要基地以及開展大學生素質拓展活動的主要陣地，是展示學生學習成果和優秀作品的場所，是學院加強與企業聯繫的園地，是開展課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織的教育活動的平臺，包括政治思想類、科技文化類、職業技能類、基礎文明教育類、文娛體育類、心理教育諮詢類、考研指導類等，這些活動成為校園文化建設的重要組成部分，實現大學生知行合一的重要途徑。
為了營造良好的校園文化氛圍，開拓學生的知識視野，提高學生的文化素質和學術品位，學院從2006年開始，有計劃地邀請中國科學院和中國工程院院士舉辦科技大師系列講座，每周一講，至今已舉辦百餘期講座，內容涉及物理、化學、天文、海洋、航空等諸多研究領域。
學院支持學生參加各類大學生科技競賽和相關活動，培養學生創新能力和實踐能力。幾年來，學生在全國、廣東省、珠海市舉辦的一系列大賽中獲得600多項獎勵。特別是在「ACM/ICPC國際大學生程序設計競賽」、「 全國大學生嵌入式大賽」、「大學生電子設計競賽」2009「CCTV杯」全國英語演講大賽暨廣東省大學生英語演講比賽等一系列具有較高知名度的學科競賽中取得了好成績。另外值得一提的是，2010年，我院外語系英語專業2007、2008級學生首次參加全國英語專業四級考試（TEM4），一次性通過率分別達77.63%和72.22%，高出全國普通高等院校平均通過率（56.01%）16個百分點，高出全國獨立學院平均通過率（40.01%）32個百分點。
在各條戰線嶄露頭角的畢業生身影
院長王元良教授談起人才培養取得的成績，驕傲地說：「2008年以來我院畢業生數量成倍增加，2008年畢業生1267人，2009年3108人，2010年3455人，就業率一直保持在較高水平，就業質量穩步提高。2010屆畢業生來源於26個省市，就業去向為30個省市和地區，2010年，我院被評為『廣東最具就業競爭力獨立學院』。」
一、年薪11萬的小女生
2010年3月，南方某媒體一篇名為《吉大小女生未畢業已年薪11萬》的新聞受到社會廣泛關注，故事的主人公張媛媛當時是一名就讀於吉林大學珠海學院市場營銷專業的大四學生，卻已成為廣州一家建材企業的部門經理，拿著同屆實習生三倍的薪水。剛進大學的時候，由於家境貧寒，張媛媛的課餘時間幾乎都在做兼職，三年的打工經歷對於她而言尤其寶貴，讓她更加自信自強。「5·12」汶川大地震給她原本就不富裕的家庭帶來了沉重的打擊，想著年邁的父母，想著廢墟上的瓦礫，她在苦難與挫折來臨時沒有意志消沉，反而積極地去面對，以堅強的精神勇奪2009年度由共青團中央、全國學聯聯合主辦的「中國大學生自強之星」提名獎。每當回憶起自己的大學生活，張媛媛總是顯露出感激和自豪：「是充實的校園生活讓我忘卻一切的不幸與煩惱，是學院為我提供了鍛鍊自我的機會，是老師的教導讓我掌握了紮實而有用的技能，在工作中脫穎而出。」
二、年輕的運行主任
2010年底，當大部分人還沉浸在成功舉辦廣州亞運會和亞殘運會的喜悅之中時，經過亞運結束後的短暫休息，吉林大學珠海學院人力資源管理專業2009屆畢業生梁振運又肩負2011年世界大學生運動會開閉幕式的運行工作，擔任開閉幕式運行主任一職。這個當年校園的風雲人物，頭上從來不缺少榮譽的光環，2008年榮獲「奧運特使」稱號、「奧運文化林」首席策劃，2009年擔任飛利浦金茂實業公司人事行政部主任兼企業管理者代表，2010年擔任廣州亞運會、亞殘運會排練基地主任，亞運會開閉幕式運營保障主任，亞殘運會開閉幕式運行主任,2011年擔任中超聯賽開幕式運行主任。「那一度灑滿青春熱情的殿堂啊！我付出了辛勤，揮灑了汗水，汲取了知識，磨鍊了人格；那充滿張張熟悉笑臉的校園啊！讓我結識了良師益友，風雨同路，相識相知，建立深厚而真摯的友誼；那片曾經仰望過的璀璨星空啊！讓我放飛夢想，憧憬未來，在心中描繪著美好人生的宏偉藍圖；那段微笑和淚水編織的歲月啊！一千多個難忘的日日夜夜，和母校同呼吸，共命運，見證著她的發展與壯大！」對於母校，梁振運心中總有不盡的感恩與惦念。
三、優秀的大學生村官
2011年3月，擔任廣西壯族自治區忻城縣馬泗鄉馬泗村黨委書記助理的李欣蓉被評為廣西壯族自治區優秀大學生村官，這個吉林大學珠海學院2004級電子信息系的畢業生受到自治區黨委書記郭聲琨的親切接見。三年前，當她從吉林大學珠海學院畢業時，並沒有選擇留在經濟發達的珠三角洲地區工作，而是選擇到國家重點扶貧開發縣忻城縣工作。剛剛走上工作崗位，她就到田間地頭與村民交流，當了解當地多年來以甘蔗種植和種桑養蠶為主要經濟來源，人力資源結構和土地資源都相當有限，她便向村委會提出建設大棚示範基地的建議。建成的15座標準鋼架大棚在投入使用三個月後就為示範戶帶來5萬多元的收入，畝產值超萬元。正是因為她為當地尋找到發展的新思路，並進行大膽的產業規劃，現在馬泗村建起600多個大棚，轉移就業人數200多人，並湧現出許多優秀婦女工作者。在馬泗村工作的三年，李欣蓉將她的青春汗水揮灑在廣袤的土地上，為新農村建設獻出自己的一份力量，付出的同時她也收穫到村民質樸的感謝。
四、受學生愛戴的輔導員
「要用感恩之心，回饋自己的母校」，吉林大學珠海學院物流與信息管理系輔導員吳應鈿用實際行動踐行當初的承諾。曾經的「優秀畢業生」、中國大學生「自強之星」、北京2008奧運火炬手，畢業後繼續在母校創造新的輝煌。為奧運譜出《共同盼望》的他，道出「2008年的願望，2008年就要實現，帶著『祥雲』奔跑得飛快，青春的腳步更加豪邁」的激動心聲。在他看來，學生的邀請是對自己輔導員工作的認可，儘量去保持學生的積極性，並以行動來支持，幫助他們把活動辦得更好！同時參加學生組織的活動對於自己也會有很大的啟發，了解熟悉當代年輕人的思想才能夠與他們更好地溝通。用深沉厚重的姿態去做人，成為受學生尊重的老師。
董事長、黨委書記廖立國教授強調指出：「張媛媛、梁振運、李欣蓉、吳應鈿，這些優秀的畢業生身上有一些共同點，一是能夠將課堂上所學到的知識在實際工作中去應用，二是有明確的人生目標和定位，幾乎都在大三期間已經確定自己未來的發展方向，三是實踐能力強，能夠很快轉變身份適應自己的工作崗位」。
經過七年的奮發圖強，吉林大學珠海學院的學科更強、師資更優、校園更美，在人才培養方面也取得驕人的成績。在董事會的領導下，全體師生員工正滿懷信心朝著「十二五」確定的建設高水平國際化應用型綜合性大學的目標奮勇前進。
（姜微 孔建華 孫明）