承認智商差距更利於因材施教

2020-12-12 中國文明網

承認智商差距更利於因材施教

發表時間：2015-05-22　　　來源：四川文明網

　　家庭教育專家、清華大學教授王晶對清華五百個學生家庭的家庭教育深入調查發現，這些孩子能考上清華的核心原因並不是家庭背景、個人努力程度等，而是他們的平均智商在129－131之間。「大家要承認個體差別。這樣才能實現家庭教育的最終目的——讓孩子成為他自己。」（5月21日新華網） 
　　作為家庭教育專家、清華大學教授的王晶，能夠發布這樣一份調查報告，無疑是需要很大勇氣的。因為中國傳統的教育理念，向來強調「笨鳥先飛」「有志者事竟成」，而這樣的理念，實際上就是教育版的「人定勝天」，完全沒有考慮人在智商上的差異。但是，科學研究早已證明，人的智商客觀上是存在差異的，有人智商高，有人智商低，而智商高的人，不但在日常生活中會表現得更聰明，而且在學習、研究的過程中，也更容易取得優異的成績。 
　　王晶教授這項持續了兩年的研究，無疑正好驗證了這樣的結果。因為對於清華、北大這樣的國內一流名校，對考生考試分數、綜合素質的要求都很高，智商高的考生能夠考取的概率自然更大。儘管這是客觀事實，但作為科學研究成果公布出來，還是會讓一些人接受不了，認為這會打擊那些智商普通者的自信心。而在我看來，與其留著這層「窗戶紙」，給一些人以虛無縹緲的信心和不現實的理想，不如勇敢地戳破它，讓大家接受這樣的事實真相。 
　　其實面對這項研究，我們完全沒有必要氣餒，更無須自卑。因為智商高者終究只是少數，絕大多數人的智商不能算高，也不能算低，只能算是正常水平，都是「正常人」。這就是為什麼全國一年幾千萬考生，只有區區幾千人能夠考入北大、清華等著名學府的原因。公布了真相，當然也不是讓家長都領著自己的孩子去測智商，然後決定孩子以後報考什麼樣的大學，做什麼樣的努力，而是有利於家長和孩子在對自己有清醒認識的基礎之上，更好地進行因材施教。 
　　正如王晶教授所說，只有當我們承認了個體生命存在的差別，整個家庭才能從一種強求其成龍成鳳的心理中解脫出來，不對孩子報以超出他能力範疇的希望與期待。只有這樣，孩子才能做回自己，也才能更好地找到屬於自己的發展道路。這就是為什麼現實中一些孩子學習成績一直不好，家長苦苦相逼，希望他提高成績，他也整日在苦悶與壓力中苦苦掙扎，但是一旦家長放棄了讓他考取重點高中、名牌大學的要求，轉而去讀一個中專、高職，他反而在一些領域和專業如魚得水，大顯身手，很快成才成家。 
　　家庭教育，既是關於「才」的教育，更是關於「人」的教育。反過來說，那些憑藉著高智商輕鬆考入名牌大學的人，如果他在成長道路上沒有接受「人」的教育，那麼，即便他考入名牌大學，獲得較高學歷，在工作、事業和生活中，也未必就會是一個成功者，這方面的例子，同樣舉不勝舉。（苑廣闊）

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