總是羨慕別人家孩子有天賦？用上這個方法，你家孩子也能成為天才

鄰居家的孩子鋼琴過了十級，閨蜜的孩子說得一口流利的英文，朋友的孩子繪畫獲得了國際大獎…

為什麼別人家的孩子看起來總是那麼優秀，而自己的孩子卻那麼平庸？鋼琴、英語、繪畫，這些興趣班，我們也報了呀？這是很多家長百思不得其解的問題。最後，找不到答案，就給自己一個安慰的理由：「別人家孩子有天賦。」

如果我告訴你，有一種方法，讓你家孩子也能成為別人眼中「有天賦」的孩子，你會不會認為我在說大話？也許吧。但事實的確如此。你先別著急，慢慢往下看。

我們先來看看那些所謂的天才是如何成功的。

一 天才的背後

天賦是什麼？是天分，天生就具有的一些才能。但有天賦就能一勞永逸了嗎？就能聰明一輩子了嗎？

宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》，記載了一個叫方仲永的神童，五歲便可指物作詩，天生才華出眾，但是後來由於不思學習和父親把他當作掙錢的工具，最後「泯然於眾人矣」，天才淪為普通人了。

我們再來看另外一些例子。曾十次入選NBA全明星陣容、聯盟歷史上最偉大的三分射手雷•阿倫（Ray Allen），曾創造單季命中115個三分球的記錄。有一位籃球評論員曾說，雷•阿倫是天生的三分王，換句話說，他在投三分球方面有天賦。

但是雷•阿倫本人並不同意這個觀點，他說：「當人們說，上帝賜予我傑出的稟賦，讓我在比賽中完成漂亮的三分跳投時，那真是氣死我了。我告訴這些人，『不要低估我每天付出的巨大努力。』不是一天兩天，是每一天。問一問我曾經的隊友，誰在訓練投籃的時候最刻苦，他們的回答一定是我。」

NBA另外一位偉大的球星科比，是NBA最好的得分手之一，他的突破、投籃、罰球、三分球駕輕就熟，幾乎沒有進攻盲區。記者問他為何如此成功？他反問道：「你見過凌晨四點的洛杉磯嗎？」凌晨四點是他開始練球的時間。

以上這些事例說明了一個深刻的道理：這世上其實沒有天才。哪怕先天比別人聰穎，也需要後天不斷地學習，不斷地努力，才能有所成就。這真是應了那句歌詞唱的：「沒有人能隨隨便便成功。」

美國著名的發明家愛迪生就說過：「天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。」百分之一的靈感或者天賦固然難得，但是如果沒有百分之九十九的汗水來澆灌，天才之花也不可能綻放。

二 天才煉成記

現在，我們來看看天才是如何煉成的，有沒有具體的方法供大家參考。

《刻意練習》這本書裡提到：「天才是訓練的產物。」

書裡列舉了莫扎特作為例子。莫扎特在音樂上的造詣是眾所周知的，他7歲就開始計劃環歐洲旅行演出，而那時候，他身材矮小，只能勉強看到大鍵琴的頂部。他還有另外一個令人震驚的天賦，就是具有完美音高，隨便哪種樂器演奏的調子，他都能準確地辨別，甚至別人在另外一個房間的人彈奏，他都能準確地說出別人使用的樂器和所彈奏的調子。

這樣的天才，真的是天生的嗎？後來的研究表明，莫扎特的父親是一名作曲家，也是一位音樂老師，他家裡擺滿了各種各樣的樂器。莫扎特4歲時，父親開始全職教他學習小提琴、大鍵琴以及其他樂器。

我國著名的鋼琴家郎朗的成功更是與父親的嚴格訓練密不可分。郎朗在《父親的「重壓」成就我的鋼琴夢》中說到，父親是空軍文工團的二胡演奏，他剛出生，父親便滿牆畫五線譜給他進行音樂啟蒙，兩歲時給他買了第一架鋼琴，三四歲的時候便開始了艱苦的練習。那時候他還夠不到踏板，需要在琴凳上墊上枕頭才能彈奏。父親每天都會問他當天練習了多長時間，如果不夠，就要馬上回到鋼琴邊上去練習。沒日沒夜的練習，讓朗朗5歲即拿到了瀋陽市少兒鋼琴比賽第一名。他隨後十幾年的訓練也是常人無法想像的。

我們常說「遺傳」，以為是父母把好的基因遺傳給了孩子，所以他天生就比別人優秀。其實是由於孩子從小受到父母某些方面的薰陶，然後在這方面比普通孩子表現出相對突出的領悟力而已。但是隨後而來的堅持不懈的訓練，才是他們最後成功的關鍵。

三 刻意練習

現在流行「一萬小時理論」的說法，意思是無論你是做什麼的，你只要把一件事情做夠1萬小時，那麼你就可以成為這方面的專家。

這個理論大多數時候是說得通的。俗話說，熟能生巧，我們看市面上那些手工藝人，哪怕是蘭州拉麵店裡拉麵的工人，他們每天都重複著相同的動作，結果就是做起來相當熟練，根本不用過腦子就能做好。

但這是我們最終想要的結果嗎？不是。熟練工人和專家還是有區別的。我們培養孩子，當然不希望他只是成為一名熟練的工人而已，我們希望他們能成為一名專家，成為大師級人物，在某個領域有所建樹，對社會、對國家甚至對人類能有所貢獻。

那麼，要怎麼做才能成為專家而不是熟練工人呢？那就是刻意練習。

什麼是刻意練習？《刻意練習》裡提到了「有效練習」或者叫做「有目的的練習」的幾個關鍵點：有定義明確的特定目標、專注、有反饋和走出舒適區。

1. 在做一個訓練的時候，你首先要有一個明確的、詳細的、可實現的目標。

我們很多時候設立的目標是很空泛的，比如成為一名科學家，這樣的目標就不如「背1萬個單詞」明確，更不如「每天背20個單詞」那麼具有可操作性。

2. 在練習的時候要專注。

專注不用解釋得過多，既然是刻意練習，就要在訓練的時候保持專注度，這樣才能出效果。當然也指在某一個時期內，專注地進行某項練習，不要今天做這個，明天做那個。比如，今天練鋼琴，明天練小提琴，後天練大提琴。

3. 反饋指的是在練習過程中你得知道自己哪裡做對了，哪裡做錯了，這樣才有助於改正，不斷進步。

如果一名音樂學院的學生，每天練琴幾十遍，但是他不知道自己練得對不對，只是機械重複地練習，那麼練1萬遍也成不了大師。再比如背英語單詞，把一個錯誤的單詞背100遍，有用嗎？所以，在練習的時候，要找到一個能給自己反饋對錯的方法，有可能是人，也有可能是一本書，或者一個工具。

4. 走出舒適區這一點非常重要，這是不斷挑戰一個人潛能的訓練方法。

比如今天能背10個單詞，明天就試著背11個單詞。或者今天背10個單詞花了10分鐘，明天就爭取花8分鐘。這樣不斷地給自己設立一個小小的挑戰，讓自己走出舒適區，會激發訓練者的興趣，也能不斷提高訓練者的能力。

為什麼我剛才說「1萬小時理論」有時候起作用有時候不起作用，就是這個道理。沒有明確目標、沒有反饋、不能突破自己舒適區的訓練，哪怕練1萬個小時，也達不到我們想要的效果。

庖丁解牛，如果他每天只是機械地用刀砍牛肉，那麼1萬個小時下來，也只是砍壞了幾千把刀而已，並不會有很大的進步。但是他在解牛的過程中，用心去體會哪裡是筋，哪裡是骨，哪裡有空隙，最後成功地做到十幾年下來，刀仍然鋒利無比。

從庖丁解牛來看，他就是刻意練習的一個標本：有具體目標——不砍壞刀，專注——用心體會哪裡能下刀，反饋——不能碰到筋骨，突破舒適區——剛開始時看到的是整頭牛，三年後就不曾再看到整頭的牛了，後來，用精神去接觸牛，都不用眼睛來看。

所以，任何專家，任何大師級人物，都不是靠天賦成功的，他們所具有的一個共同特點是：經過大量的刻意練習，最後才學有所成。

四 通過刻意練習，普通孩子也能成天才

從上面的事例可以看出，天賦固然重要，但並不是成功的必備條件。只要把刻意練習的方法運用好，普通孩子也能表現得非常優秀。

事實上我們會發現，身邊那些有點小聰明的朋友，往往很難有大成就，反而是那些看起來有點拙拙的人，一門心思地在某個領域裡鑽研，最後倒做出了不一般的成績。

我身邊就有類似的故事。我有兩個朋友，一個生了兒子，看起來很聰明，一個生了女兒，稍顯木訥，他們差不多年紀。生兒子的朋友是英語專業的，生女兒的學的是理科專業。我們想當然地認為，學英語的朋友孩子英語肯定好，特別是那孩子兩三歲就能說出好多英語單詞和一些簡單的英語會話。

但現實是這樣的：學英語的朋友孩子英語一般，而學理科的朋友孩子不但理科學得好，英語尤其棒。為什麼會這樣呢？

後來我們才得知，學英語的朋友工作忙，沒法管孩子，所以就把孩子送去英語興趣班，孩子回來也沒空跟他練習，在興趣班學到多少就是多少；而學理科的朋友工作也忙，但因為她當年吃了英語不好的虧，決心要幫孩子把英語學好，所以她每天口袋揣著一本英語繪本，自己抽空先學習，學好了回去再教孩子，每天都如此。

每天給孩子一定的刻意練習，積少成多，孩子的學習成績自然就好，很簡單的道理。關鍵在於家長能否給到孩子足夠的時間，能否跟孩子一起堅持。

所以，孩子之間的差距，其實並不是天賦的差距，而是在某項學習上付出的時間和努力程度的差距。

所謂「勤能補拙」，這是普通孩子躍遷成為天才的必經之路。

所以，刻意練習加上「1萬小時理論」，有目的地、專注地練習，及時反饋，敢於走出舒適區，不斷挑戰自己，長期堅持，也許不用 1萬小時，只用幾百小時、上千小時，你的孩子就已經加入「天才「的行列了。

很簡單，是不？那就趕快行動起來！

（為人父母，須有智慧。黃菲智慧父母工作室，跟您一起探討如何智慧育兒。）