剖析神童魏永康：孩子有自我的人生，不應成為父母的工具

「話雖如此，但是生活中屢見不鮮；透過現象看本質，這裡是缺舟也渡人」

神童是厲害，但是需要成為人才，變成對於社會有價值的人，還有很多的路要走。

不是說給他們這類人太大的壓力，只能說能力越大，責任越大，有著不平凡的能力，註定在享受更多待遇的同時，也需要付出更多的責任。

但是很多神童的半路泯然眾人，不單單是年少成名的難以適應，更多的是家庭教育方面的缺失。

為了培養一個神童，幾乎就讓他把學習作為唯一的生活方式，搞得有一些所謂的神童，都十多歲了，連鞋帶都不會系，誇張點甚至是衣服不會穿，因為從睜眼他的父母就準備好了，給他穿上衣服，準備好食物，一切妥當之後，就開始了學習生涯。

這樣的機械式不能說是教出來的，「餵養」出來的神童，除非後天自己能夠意識到，否則這樣的人擺脫了學習，來到了社會，只能無法適應，最終走向另外的極端。

我想說的是這些人本來就是凡人，只不過我們做關注的一個方面他們很優秀，所以我們認為是神童。

但是綜合看下來，他們的本質是人，不是工具。

今天要剖析的魏永康，就是一個例子。

東方神童

1 歲多開始識字（我連個詞語都說不全），2 歲掌握一千多個漢字（我就認識個數字），4 歲自學完初中課程（我穿著開襠褲玩泥巴），8 歲跳級進入縣重點中學（我還在小學一年級）。

1996年，魏永康才13歲，結果卻以 602 分的成績考進湘潭大學物理系。

四年之後，他也才17歲，以總分第二的成績畢業，考入中科院高能物理研究所，碩博連讀。

「東方驕傲」，我覺得這麼稱呼他不為過，要知道物理的廣泛應用性，以後成為物理學家，還能有再多的貢獻。

只不過僅僅三年之後，他就被勸退回家了，輿論一片譁然，一方面是因為對於一個神童勸退是非常大的損失，另外一方面就是給出的理由匪夷所思。

「生活自理能力太差，知識結構不適應中科院的研究模式。」

而造成這樣的根本原因，我個人認為在於他的母親。

捧到神壇，跌落王座

她把魏永康視為一個希望，一個動力，只不過她的教育方式出了問題，她沒有把魏永康看成是一個孩子，一個活生生的人，只是當成工具，一個為了進行學習而誕生的工具。

她對於魏永康的照顧，你認為我上述所說的那種，就是極端了？

我上述起碼還沒說吃飯也需要別人喂，但是魏永康的母親選擇了吃飯也要喂。

這樣的行為模式甚至持續到了高中。

對於魏永康的生活模式，完全就是一種圈養的方式。

他沒有朋友，沒有自己的空閒時間，他有的是吃喝不愁，加被添衣，以及永遠學不完的習和看不完的書。

所以一旦離了保姆母親，他的十多年生活完全被打亂，他作為一個少年，根本和那些成年人相處不了。

更何況，不是每個成年人都無限包容，充滿善意。

和同學沒有交流和導師沒有溝通，所以他畢不了業，拿不到學位，甚至都不能繼續學習下去。

再度出發

得到這個消息的魏永康母親，曾經怒不可遏的詛咒兒子。

」這麼好的條件不爭氣，你去死！」（當時面對的是車水馬龍的道路，以及中科院的大樓）

只不過她最終還是醒悟了，明白了這一切其實不是孩子的錯，是她的錯。

20多歲的魏永康，重新開始了幾歲兒童就應該學會的生活。

「洗衣做飯，料理家務，還有照顧那個癱瘓的父親」

也逐漸打開了心扉，可以和人家交流，面對來做客的，待人接物越來有模有樣。

現在他只是一名普通的程式設計師，也有了自己的生活。

缺舟：

魏永康是不幸的， 無疑是幸運的。

其實用局限的思想來看魏母是沒什麼錯誤的。

家裡需要她一個人操持，除了照顧癱瘓的丈夫，所有的希望都在這個孩子身上，她希望他有出息，他好了，也會帶著自己走出這種困苦的生活。

但是錯就錯在，她只是把孩子當成了一個工具，是一個希望可以理解，但如果是沒有感情的工具，那麼就是所謂的局限，大錯特錯。

孩子對於生活的經歷，以及對於情感的喜怒哀樂，甚至是生活當中的挫折，這些是需要去經歷的。

而不是作為父母的你們就可以給予的。

「道理都在書上，但是實踐都在路上。」

你從來都不捨得放棄自己的手，不讓他們自己去走，結果等到有一天他們摔倒了，你的手沒有在，他們就是連爬都失去了動力，最終就是渾渾噩噩。

凡事都要有個度，過猶不及。

但是相比較那些迷失的，或者說精神出現問題的，魏永康無疑是幸運的。

因為學校做出了正常的判斷，這樣的一個優秀人才，對於學術研究上可能有著高見，但是學術研究，不單單是一個人的智慧結晶，更重要的是整個團隊的眾志成城。

所以他們選擇了放棄，看起來殘忍，其實也讓他更好的審視自己。

當然最重要的就是他的母親沒有放棄他，說話毒歸毒，最終幡然醒悟，才成就了如今的魏永康。

適當的社交和玩耍是必須的，任何事情都不能脫離社會。

因為他們不是工具，而是人，不是為了父母的人生，而是有著自己的人生。

人生當中需要有父母參與，因為畢竟那是你的父母；但是卻不能完全由父母掌控，因為你畢竟是你自己。