素質教育已經在我國實行了有一段時間，現代少年也是在我們的素質教育下成長起來的，說到這裡那麼問題來了，素質教育是什麼呢？素質教育只是一種對於學生進行良好培養的一種教育方式，他規範了學生在學校具體要做的以及不該做的。那在素質教育的教育下現代的青少年都有哪些特點呢？應該如何教育呢？
就當下而言，在很多的學校就能夠體現出來了，不論是小學還是中學，學生們的學習氛圍都抓的很緊。成績和學習的緊張度也成正比，素質教育以來，學生的成績水平得到了明顯的提高，這也是我們當時想要達到的目標。學生的學習水平雖然是上來了，但是久而久之其它方面的卻水平下滑，小編認為最大的一個弊端就是學生的活動量少了，導致不想鍛鍊，使學生變得懶惰了，對鍛鍊都提不起興趣，做其他需要體力的事情也慢慢的懶惰了。懶惰這還只是一個開始，這還會降低社會實踐的能力溝通的能力，後果還是很大很嚴重的。
家庭在進步，教育也在進步，這種弊端也逐漸在彌補，每天運動成為了家庭必備，記得小編在中學期間，體育課都是被佔。現在不同了，體育成為了一個鍛鍊身體健康的項目。這也說明了一點，教育方面在不斷進步，在不斷的發展，甚至超越了當前的的生產力發展。這一切都是為了培養出祖國的花朵，社會主義建設者和接班人。各級各類的學校都在為實現我國教育目的和培養目標而奮鬥。
我國學制的類型是分支型學制，這也說明我們的升學有兩種情況，要麼就是高中畢業後直接參加高考進行大學的學習，要麼就是中學畢業後去到技術類的學校去上學，去學習喜歡的技術選擇專業，畢業後走到相應的崗位進行工作。
上面介紹了我們當代素質教育以來變化，那麼我們的教育改變了，學生改變了麼？每個學生都是好的，只是經過了後天環境的影響，可能變得千奇百怪，什麼類型的學生都有。這也足以證明了環境是改變學生的重要因素。當下的情況就是青少年對於學習以及在交往的一些問題，在學校的正常學習中，往往都是一些從小行為習慣都比較好的學生學習成績較為良好，但是他們都不是很熱於交往，而學習較差的學生，普遍都是活潑好動，也不把學習當回事，處在中等階段的學生，他們不光對於學習不上進，而且對於生活中的交往問題上還有處理問題的能力上都很欠缺，在他們眼裡，就認為處在中等水平就行，不求上進。這些學生都是說的在小學階段的學生，他們很欠缺自我管理的能力，相信我們的教師一定會處理還這些問題。
現代教育下的初中階段的學生，只能會說是一個活生生搗蛋鬼，在這個階段，學生們的叛逆心理很最嚴重，在家不聽父母的，在學校不聽教師的，根本就沒有他們怕的人，這個階段的他們總覺的自己最大，做什麼都對，有的甚至還出現離家出走的現象，像這種情況就有些一嚴重了，在初中階段，學生學習本來就特別的緊張，教師根本就不能每個學生都進行個別教育，所以說這時候還要有家長的配合，配合好教師完成任務，對學生適度的進行說服教育。
到了高中階段的學生，這個階段可以用三個字來形容，「小大人」這三個字來形容他們簡直太合適不過了，高中的學生們生理上已經趨近於成人，心理上還是差很多的，但是他們有了較好的學習品質，而且學習行為也變的比較明顯，區別於初中生的是，他們不光對異性產生了好感，而且還比較求強烈，這時候家長還有學校要嚴加管束，以防止學生犯錯誤。
對於每個階段的學生採用的教育方法各不相同，家長要及時跟進學生的進度，配合教師對祖國的花朵進行灌溉。好了，以上就是小編跟大家分享的內容趕緊關注收藏吧，用的好記得分享給周遭朋友還有孩子同學的家長喲！