「熊」孩子變身班級小助手幼兒園管理

2021-12-31 幼兒園管理

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小編說：

你是否也想通過有效的辦法讓班級井然有序？

怎樣讓孩子學的會而又有成就感？

面對熊孩子該如何引導？

想知道嗎？

請繼續上揚大拇指。

相信大家一定會在李豔老師的班級管理培訓裡尋找到適合孩子們的小絕招。

 

 

班級管理系列課程

第一講   5-6歲的學生在班級管理中起到的積極作用

一  學前兒童的心理特點

-5-6歲的兒童開始有意識的自學控制和調節自己的心理活動方法。如5歲的兒童在畫圖時，已經可以按照一定方法一次完成圖畫，自己還會總結學習的經驗。


個性初具形成- 5-6歲的兒童在有意識和目的的集體活動中自我意識有進一步的形成，能遵循一定的行為規範，可以比較好的把行為動機和行為效果統一。

二幼小銜接班班級管理計劃

  班級精細化管理有利於學生的自我教育，自主發展，符合學生年齡段特徵，發展學生的自我意識，提高學生個體和群體的自我教育能力，有助於每一個同學的成長。

1、崗位的設置與落實  喚醒小主人意識，人人參與班級的管理

崗位設置可以有班長，副班長，學習委員，衛生委員，體育委員，寫坐姿提醒委員，課前準備檢查員，晨誦領讀員等。

2、全班競爭上崗，老師和同學談論崗位。

為落實事事有人做，人人有事管，人人有責任的把班級管理好，確保人人有事做，事事有人做。把學生從被動被管理變成主動管理自己，做自己的主人。採取競爭上崗的策略，尊重學生意願最大程度的調動學生的主動性和積極性。


3、建立班級表揚牆

根據兒童的年齡特點設立班級榜，老師定期記錄學生的表現，以鼓勵為主，對應衛生，紀律，作業等表現來評價。實行階梯式獎勵制度。每周選出優秀小組長，優秀學生，進步之星等。



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  • 幼兒園班級管理的方法,如何做好常規工作呢?
    一、營造寬鬆，溫馨的家庭式氛圍1， 做好班級管理工作,首先要創設寬鬆、愉悅、溫馨的家庭式氛圍,這對班級子的常規形成十分重要。教師每天應該主動熱情地接待孩子,和孩子拉近距離,親切呼喚孩子的乳名,和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子溝通與交流。
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    很多幼兒園都有這樣的光榮榜。然而，這就使得一部分小朋友因為登上光榮榜而高興，而另一部分則為沒有登上光榮榜而煩惱。　　誠然，在幼兒園班級管理中，教師利用光榮榜約束幼兒的行為是非常有效的。但是作為公共教育機構，幼兒園班級管理舉措不僅要有效，還應符合正義的要求，而光榮榜本身的很多規定並不符合正義的要求。這是因為，幼兒園光榮榜在賦予一部分幼兒光榮的同時，可能也傷害了另一部分幼兒的心靈。
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    新的學期即將開始了，通過層層面試，接受了多項培訓，經過大半年練課和備課的新老師們也即將迎接新學期自己的班級。班級是幼兒園最基層的小團體，它由教師、學生和班級環境三要素組成。在這個複雜的小團體中，老師和學生要達成一種默契，形成並遵守一定的班級規則。同時老師要有成功處理班級中各種關係的能力，這樣經營起來的班級才能發揮教與學的效果，達成教育目的。
  • 班級管理,聰明的班主任這樣做
    2、虛心向學科教師請教對於班級日常管理，尤其是在要採取一些新舉措、舉辦一些重大活動前，在理清個人思路的基礎上，及時徵求學科教師的意見、交流自己的看法。很多學科教師有擔任班主任的工作經歷，對班級管理有許多自己的體會和經驗，了解的一些班級情況，班主任未必掌握。
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    新東方網>學前>幼兒教育>幼兒園>教學日記>正文幼兒園班級管理新策略 　　時代的發展使教育的功能正在發生巨大的變化，它給班主任的作用賦予了新的內涵，對班主任的角色提出了前所未有的挑戰
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