到底該不該讓幼兒園的孩子提前學習小學知識？

要開學了，許多家長似乎進入了焦慮時期，最近幾天，一直收到一個朋友的信息，她家的寶寶馬上就要上一年級了，她害怕自己的孩子不能很好地適應小學生活，學習會跟不上。這孩子還上幼兒園的時候，她就給孩子買了很多一年級的書，甚至還有練習冊，讓孩子反覆的學習，她經常和我抱怨，孩子不喜歡讀書，不做練習題，這讓她很頭痛。她甚至質疑，幼兒園大班難道不應該教授小學的內容嗎？這樣才能實現很好的銜接呀！其實，她所擔心的問題是許多從幼兒園即將升入小學的家長共同焦慮的問題。

每個孩子都是家庭的希望，國家的未來，我們都希望孩子們能健康快樂的成長，擁有快樂的童年。但是我們現在的孩子似乎少了一點快樂，因為他們過早被套上學業的枷鎖，甚至在幼兒園就有了學習任務。其實，對於這個問題，相關部門早就已經給出了規定，幼兒園不得提早教授小學內容，一定要實現零起點教學，避免出現幼兒園小學化的現象。

幼兒園小學化的原因有哪些呢？

第一，家長錯誤的觀念，我們的家長總是望子成龍，望女成鳳，希望孩子能夠贏在起跑線上，其實孩子的認知能力有自身的發展規律，過早的學習超出了孩子能力範圍外的東西，就是拔苗助長，勢必會打擊孩子的積極性，孩子很容易產生牴觸情緒，對於小學生活也會產生畏難心理。在上小學之前，家長可以陪孩子多看一些繪本故事書，讓孩子多認些字，並且學會傾聽與表達，在生活中引導孩子去做一些數學題，這樣遠比讓孩子面對枯燥的課本有效果。而且據統計，提前學習了課程的孩子，短期內可能有一些優勢，但是慢慢會對課堂講授的知識，產生厭煩情緒，久而久之，會養成不好的學習習慣。

第二，校外的託管班，輔導班錯誤引導，他們誇大其詞，虛假宣傳，大量招生，引起家長焦慮，產生劇場效應，一旦有一小部分人報了這種課外班，出於一種攀比心理，家長不甘人後，會紛紛效仿。

三、部分學校的小學一年級，課程進展太快，不斷壓縮課時，沒有實現從幼兒園到一年級的良好過渡，孩子出現不適應現象，成績自然不如人意。

所以為了讓我們的孩子有一個快樂的童年，還需要家長和社會的共同努力。家長要調整好心態，相關部門加強監管，對於違規教授小學課程的幼兒園要嚴肅警告，明令校外培訓機構不能以幼小銜接為明目招生，各學校學校認真貫徹，一年級應該平緩過渡，按課程標準授課，不壓縮課時，開快車。

「草長鶯飛二月天，佛堤楊柳醉春煙，兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶」，希望我們學齡前的孩子，每天都能夠快快樂樂，不要過早有課業的負擔。