事倍功半 謹防英語教育低齡化的趨勢加劇

　　上海奧數網10月9日：國慶期間，全國多省市的一些英語培訓學校人滿為患，教室裡擠滿了正在參加培訓的孩子，教室外坐著等孩子下課的家長。上課的孩子最小的甚至只有3歲。這只是國內各地各地少兒英語教育的縮影。

　　近年來，英語教育的低齡化趨勢加劇，一些學校在低年級開設英語課，更多家長則選擇讓孩子在學齡前就開始英語學習。研究顯示，家長和學校對孩子英語學習的重視及高投入，只換來了應付考試的水平，英語等外語交流表達能力很差。

　　不少家長實際上並不清楚讓自家孩子較早開始學習英語，能夠「學」到什麼。先來看一個流行的說法，早點學英語，有助於打好基礎。問題是，低齡學習英語對於一個孩子日後的各級升學考試中的「起跑優勢」有多大，並不確定。家長們明明很清楚，興趣、好奇心是孩子學習最好的老師，背離了這一點，則更有可能事倍功半。

　　國內許多在低年級開設英語課的小學及課外培訓機構，並不掌握英語非母語環境下的低齡孩子英語教學方法，而是照搬那些中學英語教學、考研考證英語考試突擊輔導的套路。這就不可避免讓很多孩子失去對英語等外語、語言文字的學習興趣。此外，培訓機構教師英語發音等教學水平參差不齊，給孩子打下的英語學習基礎存在大量錯誤內容，反而妨礙了孩子日後的英語學習、考試、交流。

　　英語教育低齡化趨勢加劇，還加重了相當多低齡孩子的學業負擔，對身體健康乃至成長發育造成了一定影響。孩子因此不得不承受巨大的競爭壓力，提前結束了童年。

　　當下低齡孩子的父母，多為1980年代生人，也就是吃過英語學習和應考苦頭的一代人。家長們明明自己對應試教育深惡痛絕，卻依然對「一考改變命運」的說法抱有迷信和幻想，對所有可能有助於孩子將來應付應試競爭的捷徑趨之若鶩。這就使得家長們選擇的無視了英語等輔導課程低齡化的種種危害，拒絕具體思考讓孩子低齡學習英語的目的，而是以「為了孩子好」一類的模糊理由支撐自己作出盲目選擇。