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最近，北京中關村二小「校園霸凌」事件引起了廣泛的圍觀，尤其是中小學家長群體更是極度關注。
事情據說是這樣，幾個男生用裝有廁紙和尿液的垃圾筐扣在同學頭上，被欺負的孩子家長率先撰文聲淚俱下控訴，引得人們集體討伐霸凌者和同情被欺負的孩子和家長。
且不說，事實真相到底誰被誰欺凌，但，有一點是肯定的：這個小學肯定出現了「校園霸凌」(school bullying)的行為。
而針對這個school bullying的事件，學校方的處理方式好像也引起了很多人的不滿。
由於網上對這個事件的關注持續發酵，學校方不得已發了一個不痛不癢的、標準範式的、官樣文章的、新聞聯播式的聲明：
如此簡單的處理方式，讓美國人很驚訝。
再來看看美國校園凌霸事件，是什麼促使美國成為世界上處理校園霸凌事件最好的國家！
美國歷史上，真正改變校園霸凌在民眾中的看法的，是一件可能有不少人可能聽說過的慘案，就是1999年發生在美國科羅拉多州的科倫拜校園事件。
1999年4月20日，高中生埃裡克·哈裡斯（Eric Harris）和迪倫·克萊伯德（Dylan Klebold）持槍和爆炸物衝入科倫拜高中，連續槍殺12名學生和一名老師，擊傷20餘人，最後自殺。
科倫拜校園事件是當年震驚全世界的校園槍擊案。導演麥可·摩爾為此專門拍攝了紀錄片《科倫拜校園事件》（Bowling for Columbine），聲討美國的槍枝泛濫，並獲得了2002年的奧斯卡最佳紀錄片獎。
這和霸凌有什麼關係呢？
原來，事後的調查表明，科倫拜高中的霸凌現象非常普遍，兩名殺人者，都是霸凌的長期受害者！
更重要的，這不是一次偶然事件。
1997年2月，阿拉斯加州16歲學生伊萬·拉姆塞（Evan Ramsey）殺死校長和另一名學生。
1997年10月，密西西比州16歲學生盧克·伍德哈姆（Luke Woodham）殺死兩名學生，傷7人。
1997年12月，肯塔西州14歲學生麥可·卡尼爾（Michael Carneal）殺死3名學生，傷5人。同月，阿肯色州14歲學生約瑟夫·託德（Joseph Todd）擊傷兩名學生。
沒錯，這上面案件中，殺人者都是霸凌的受害者！
2002年，美國特勤局和教育部的共同調查表明，在之前25年間的37起校園槍擊案中，有三分之二的攻擊者之前曾遭遇霸凌，被羞辱乃至受傷。
在2000年，美國發表了第一份全國性的校園霸凌調查，報告表明，在六到十年級學生中，每天都有三成的學生遭遇到霸凌事件。
其中，有320萬學生被霸凌，370萬學生霸凌他人。
同一年，美國全國犯罪預防委員會（National Crime Prevention Council）表明，有多達四分之三的美國兒童曾是霸凌的受害者。
科倫拜校園事件，就是最後的導火索，讓美國校園霸凌的嚴重性，無法再被迴避。
霸凌並不是一個新現象。有學校，就有霸凌。
從一定程度上說，美國的校園文化甚至放縱一定程度的霸凌，認為這是成長的代價，學生表現自己的方式，只是有點不擇手段罷了。
據心理學家賈娜·朱沃寧（Jaana Juvonen）估計，在校園裡發生的霸凌事件中，只有十分之一，老師會出面幹涉。
朱沃寧還認為，到了70年代以後，隨著學校競爭激烈，變得一切以成績為先，校方更加不在意對學生的管理。
很多學校認為，只要學生成績好，霸凌現象是次要的。
這樣，美國的校園裡，教室之外，就出現了大量教師無暇顧及的公共場所，也就讓霸凌現象益加突顯。
因為霸凌者和被霸凌者同是學生，所以霸凌一旦出現，就極有可能重複出現。
在某些小地方，有的受害者可能從小學開始，就遭受霸凌直到高中。
這樣造成的長期傷害，會讓學生產生抑鬱和自殺傾向的比例遠高於普通學生：
女生抑鬱的比例從8%上升到26%，自殺傾向從1%上升到8%；男生抑鬱則從3%升到16%，自殺從1%升到4%。
在對學生的調查中，霸凌是學生心中的首要問題，只有毒品在高年級學生中可以與其相提並論（其他問題包括歧視、暴力和性騷擾）。
另一面，雖然科倫拜校園事件中，是被霸凌的學生忍無可忍走上殺人之路，實際上，和我們的常識相符，霸凌別人的學生，犯罪率更高。
霸凌的學生更愛攜帶槍枝到校、吸毒，參與搶劫、鬥毆、偷竊等活動。
據調查，到24歲時，霸凌的男學生中有六成被定過罪（沒有霸凌也沒有被霸凌的男學生比例是23%）。
也就是說，不管是霸凌者還是被霸凌者，都會背上沉重的包袱。
英國的一個兒童保護組織Plan International估計，霸凌帶來的犯罪為美國造成了每年320億美元的損失。
如果說90年代的事件中，媒體與社會關注的，是那些因為無法忍受霸凌怒而殺人者，到此時，關注的現象，則變成了因為被霸凌而放棄生命者。
在對學生的調查中，有一半高中生說自己在過去一年曾霸凌過他人，也有接近一半的學生說自己被霸凌過。
2010年在對家長的調查中，有六成表示，霸凌現象比以前更加嚴重。有半數的家長認為責任在家庭，有四成家長認為責任在學校。
同時，隨著網際網路的普及，網絡霸凌作為一種新現象，也成為關注的焦點。大部分家長認為網絡霸凌和其他形式的霸凌一樣有害。
因為這些問題，社會開始意識到法律的不足、學校的應對不力。
比如，法律很大程度上是關注於案件，是事後的處理。有些學校針對霸凌採取了老式的簡單粗暴的方法。
比如對持槍的「零容忍」、組織集體學習等，通過快速地將霸凌者開除或處分，來壓制任何霸凌現象，同時希望被霸凌者更堅強一些，卻缺少具體的幫助。
但是，霸凌現象遠比普通人想像的要複雜。
隨著對霸凌問題的研究逐漸深入並被廣為報導，霸凌的陌生一面被更深地揭示出來。
比如，以前很多人認為，那些霸凌別人的學生，多是失敗者：他們無法在學業上勝出，而選擇了通過霸凌而肯定自己，走上犯罪道路。
相關研究則發現，霸凌者很多並非是學業上受挫。正相反，他們很多是學校裡的明星學生。他們並不焦慮沮喪，也很享受自己的明星地位。
但是，研究同時發現，這些學生都擁有一些反社會的性格。他們本人缺少同理心，愛衝動，態度叛逆。
這些性格讓同學和他們會保持一定距離，也加強了他們很酷的自我感覺。
霸凌就是這樣一個很酷的行為，讓他們能享受這種徵服感。對於那些不學無術的霸凌者，成績更多的是結果，而非引發霸凌的原因。
而對於那些被霸凌者，他們往往更敏感，更不合群，缺少自信與安全感。
因為缺少信得過的同伴，也不太善於和成年人交流，不合群的他們也易成為被霸凌的對象：他們得不到同學和老師的支持，讓自己處於孤立無援的地位。霸凌，也就常常和一些弱勢群體聯繫在一起。
最常見的霸凌對象，就是胖學生。據調查，85%的超重學生在學校曾被霸凌。
不過，因為他們通常塊頭較大，對他們的霸凌通常限於語言暴力。
反過來，身體攻擊，則更多發生在瘦小的學生身上。
除此之外，像少數族裔、同性戀、殘疾人這樣的弱勢群體，也很容易被撿出來遭到霸凌。甚至，就算是在這樣的群體內部，也會有人因為表現得不像這個群體的人，而遭到霸凌。
像偏見一樣，霸凌本身是一個習得的過程。
相關工作者通過大量的探索，意識到霸凌不能通過簡單的懲罰來制止，而是要通過長時間深入的學習指導，讓學生認識到霸凌的危害，改變態度。
在80年代，英美的一些工作者也開始進行相關的探索。
他們也總結了一些被證明行之有效的反霸凌方法。他們還發現，校方的認真程度會大大提高反霸凌的效果。
2010年，美國教育部召開了第一次霸凌峰會，並在10月，發布了全面的反霸凌指導意見，希望學校能採納已被證明的行之有效的方法，來解決霸凌問題。
很多州也在這時或通過了新反霸凌的法案，或修正了原來的法案。像麻省的相關法律，就開始強制要求所有學生每年參加反霸凌的課程，同時也要校方職工積極主動地匯報霸凌現象，以期能及早發現。
新澤西州在克萊門蒂自殺事件後，通過了反霸凌法，鼓勵學生匿名舉報霸凌事件，加強教師的介入度，並向中小學提供了100萬美元經費反霸凌。
2013年底，新澤西教育部報告說，相關的霸凌事件相比前一年減少了36%。
不過，並不是所有人都無條件支持反對這些反霸凌的努力。尤其是在處於模糊地帶的語言暴力與網絡暴力上，如歧視一樣，有時言論自由和霸凌的邊界很難界定，也會引來不少質疑。
也有學者指出，更重要的是幫助容易遭到霸凌的學生學會如何保護自己，對抗霸凌。因為這些學生最能感到潛在的霸凌，也有動力保護自己，這樣也能讓他們學會解決問題的方法，提高社會生存競爭力。
一些民間組織也開始出現，幫助受到霸凌的學生。
2012年，歌手LadyGaGa就成立了一個「生來如此基金」 （Born This Way Foundation），目的就是要幫助年輕人應對霸凌。
不管如何，霸凌是個古老的問題，它不會因為一些簡單的規則而改變，而是要靠整個社會的努力。
美國人普遍意識到這個問題，也不過是最近20年的事。
那麼，面對校園霸凌事件，美國怎樣解決？美國學校怎麼處理？
法律規定，美國學校有「反校園霸凌」的責任！
美國解決這個問題，首先加強立法，把霸凌的定義逐漸降低標準。
從1999年第一部反霸凌法在喬治亞州誕生，到反霸凌立法遍布全美，歷時16年。
各州反霸凌法都明確規定了學校在反霸凌上的責任，並將懲罰權交給學校，美國學校的「零容忍」政策有了法律支撐。
一旦學校發現霸凌事件，須立即採取行動，例如，對嚴重的行為可以直接開除學生;涉及刑事犯罪的，司法部門應及時介入;
如果案情嚴重，即使未成年人，也可以按成年人判罪。
後來，美國各州又紛紛將反霸凌的觸角延紳到網絡霸凌領域。
在社交媒體上辱罵、攻擊或披露同學隱私的行為，也被定義為霸凌行為，被稱為「網絡霸凌」。
可見首先在立法上對霸凌行為明確的定義為犯罪行為，才能有法可依，才能使霸凌者明白其行為是犯法行為。
於是，在科倫拜校園事件後，以科羅拉多州為首，很快就有一連串的州通過了相關的反霸凌的法律。
從1999年喬治亞州第一個通過反霸凌法，到2006年，有16個州通過了反霸凌法，2012年這個數字升至49個。
到今年4月，在蒙大拿州通過了反霸凌法後，美國所有州都通過了反霸凌法。
不過，光有法律還不夠。
美國的震驚性霸凌事件依然連連出現。
2006年12月，密蘇裡州13歲女生梅根·邁爾（Megan Meier）因在網絡上被霸凌而自殺。
2008年，俄亥俄州女生傑西卡·洛根（Jessica Logan）因為男友在分手後將其裸照在網上傳播自殺。第二年，相似的故事在佛羅裡達州的另一名女孩身上發生。
2009年，伊利諾州11歲男孩卡爾·沃克-胡佛（Carl Walker-Hoover）因為同性戀被霸凌而自殺。
2010年1月，因為在學校裡被幾名學生霸凌，麻省的15歲女學生菲尼克斯·普林斯（Phoenix Prince）自殺。同年發生了前面提到的克萊門蒂事件。
2012年1月，田納西州14歲的菲利普·帕克（Phillip Parker）因為同性戀被霸凌而自殺。
2014年3月，愛荷華州14歲男孩Kenneth Weishuhn因為同性戀被霸凌，受到死亡威脅而自殺。
美國除了特別重視法律的執行到位之外，美國法律給於學校對學生行政處罰的權力，一旦學校出現霸凌事件，必須立即行動，對嚴重行為可以直接開除。
此外，還要求學校必須採取三項措施：
第一，提供舉報霸凌事件的渠道，老師和教職員一旦發現霸凌行為必須舉報(有一學校發生霸凌事件，沒有報警，被家長舉報後，校長丟了飯碗)。
第二，對被舉報的霸凌事件必須進行調查。
第三，要採取積極措施進行幹預，輕者口頭警告，重者開除學籍。對開除學籍的學生，社會組織也要對其進行心理幹預，不能放任自流。
有完善的法律制度和嚴厲措施，美國的校園暴力犯罪在過去十多年中有所減少，校園霸凌得到有效遏制。
防患未然，美國學校把「反校園霸凌」納入日常活動
既然「校園霸凌」已經被納入了法律的高度，所以所有美國學校，尤其是小學，都極為重視。甚至有一個美國政府建立的「反校園霸凌」官方網站。(stopbullying.gov)
具體來說，美國學校主要通過以下幾個方面來防患「校園霸凌」事件。
1、每個學校都需要認真地評估自己學校的「校園霸凌」情況。(Assess Bullying in Your School )
要認真收集和分析校園霸凌事件的發生頻次、地點、時間、學生和家長如何處理、學校的處理方式是否有效等。
學校需要在家長同意的情況下，對全校的校園霸凌情況進行定期的全面調查。
美國學校會做非常詳實的針對各個方面的校園霸凌情況調查
2、充分接觸家長和學生。(Engage Parents and Youth )
美國學校認為，要讓整個社區的所有人一起參與，包括學校、家長、學生、社區，才能傳達出「反校園霸凌」的強烈信號。
美國學校一般會建立一個「學校安全委員會」，負責提出計劃、實施計劃、和評估學校反霸凌工作是否做的到位等。
3、制定政策和規則。(Create Policies and Rules )
根據本州的法律和學校的自身情況，設計和制定出一整套規則：包括目標陳述、行為法則、訴諸全校的具體規則和建立「校園霸凌」報告體系。
在學校形成一種強烈的氛圍：校園霸凌，零容忍!
美國小學會在很多公開環節強化「反校園霸凌」規則
4、創造安全的環境。(Build a Safe Environment )
努力創造「接受、包容和尊敬」的學校文化。
美國學校會利用各種形式來營造正向的氛圍，包括校職工會議、全校集會、班級和家長會議、學校官方致家長信件、學校官網、學生手冊等。
美國小學會經常張貼海報，隨時提醒「反校園霸凌」
5、在日常教學中體現。 (Educate Students and School Staff )
美國學校會在學校的日常教學和活動中，具體體現反校園霸凌的題材和課程。另外，也會針對性地培訓相關老師和職員學習和熟悉相關的規則和政策，以便在事情發生時，他們有能力合理正確地介入和處理校園霸凌事件。
美國學校老師會在教學過程中教育學生，如果遇到「shcool bullying」該怎麼辦：
1)勇敢地直視對方的眼睛，並告訴他「你這樣做是不對的，老師知道了會批評你的」。(Tell them to stop.)
2)逃離現場，不要讓他們得逞。(Walk away).
3)跑不了的時候，保護自己，不提倡正面反擊。(Protect yourself.)
4)告訴老師或者你信任的長者，尋求幫助不是軟弱的表現。(Tell an adult you trust.)
5)找到一個安全的地方，不要跟欺負你的人去一些私隱的地方。(Find a safe place.)
6)和信任的夥伴在一起，結伴同行。(Stick together.)
7)尋找新的朋友(Find opportunities to make new friends.)
校園，是學生學習與成長的環境，讓學生在成長的過程中遭受欺凌卻苦無尋求解決管道，受害學生將以何種眼光看待社會呢？
期待校園的每個角落，不再有欺凌，還給孩子一個純真快樂的成長園地!
防患未然，社會和學校承擔起應有的責任！
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本文來源：美國校區資訊/未來網新聞/中青報/以及網絡等等；編輯：看美帝的
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