周四照例帶姐姐去上早教課。因為去得比較早，於是打算找排課老師商量一下從下周開始接下來兩個月的課程安排，因為快要回香港了，所以希望給姐姐安排一些獨立課，以便順利過渡幼兒園。
弄好以後便陪姐弟倆在大廳玩。今天的那節藝術課上也有姐姐的好朋友橙子，所以兩個小傢伙在課前跑來跑去你追我趕，甚是開心。
快要上課了，我帶著姐姐去籤到。到了籤到臺突然發現名單上姐姐的名字被劃掉了，問前臺，得到的回答是「電腦系統上姐姐的名字被刪掉了。」
當時就有一種不妙的感覺，因為看到籤到名單上有make up（候補上課人員）的名字，一共十個人滿員。
於是轉頭去問剛才的排課老師，排課老師聽完後做恍然大悟狀，「哎呀！你們是從下周不上這個課的，可是我剛才把你們這周的課位也刪掉了！啊！對不起……」
於是我立馬蹲下來，用略難過的聲音對姐姐說：「寶貝，對不起，我們今天可能沒辦法上藝術課了……」
妞瞪大眼睛看著我問：「為什麼？」
我繼續很抱歉地說：「因為排課老師這邊出了一點小意外，導致我們的課被刪掉了，所以今天沒辦法上課了。」
她的眼淚一下子就出來了，嚅囁道：「為什麼刪掉了，我就想上課，怎麼辦………」
我心疼地一把抱著她，邊輕拍她的背邊說：「我知道你很想上課，我們今天本來也是為了上課的。可現在沒辦法上了，媽媽也覺得有點失望。」
姐姐繼續含著眼淚說：「我就要去上課，我要跟橙子一起上課。」
「嗯，我知道。那我們現在去問問排課老師，讓她打打電話，看有沒有小朋友要請假，這樣我們就有可能可以上。」我抱著她走到排課老師的辦公室。
這時候排課老師已經在打電話了，我們坐在旁邊安安靜靜的看著。很不幸，連打了三個電話，家長都說在過來的路上，加上名單上已經有的七個人，剛好滿員。
我們連最後一絲希望都破滅了。
我繼續抱著姐姐，跟她說：「太可惜了，沒有人請假，我們真的上不了這節課了。」
姐姐的眼淚又掉下來，委屈地問：「為什麼……我就是想去上課……為什麼我沒辦法上課了呀？」
這時候排課老師拿著一個小兔子的手機掛件過來，說：「Drm，對不起，今天因為我的失誤，讓你沒辦法上課了。我跟你道歉，然後送你一個小兔子，你可以原諒我麼？」
姐姐趴在我的肩頭，伸手接過兔子，點點頭說：「嗯，可以。」
我提醒她說：「接受了道歉，那我們去教室外面看橙子上課吧？」
姐姐回過神來，繼續說：「我不要看，我要進去上課。」
「哦，寶貝，真的太遺憾了，但我們今天真的不能………」
姐姐依然喃喃重複道：「我就想進去上課……我為什麼不能上課了呀？為什麼被刪掉了呀？……」（因為姑娘現在處於「為什麼」敏感期，很多事情她都喜歡加上「為什麼」三個字來描述）
抱著她走出排課老師的辦公室，我繼續跟她解釋了原因，並且一再重複「不能上課這件事對媽媽來說也很難過」。
我帶她在教室外面看，她指著牆上的白紙說：「媽媽，我也要進去畫。」
我說：「可是沒有位子了哎！十個小朋友，一人一張。」
她又開始像個唐僧一樣重複：「為什麼………」
我換了一種語氣，問她：「既然我們現在沒辦法上課了，不如我們去旁邊的教室看看有沒有什麼好玩的？」
她拒絕。
我繼續「誘惑」：「旁邊也是藝術教室呀！我們去看看，哎？Andy老師在那裡耶！我們去問問他可不可以給我們一張白紙貼在牆上，也用刷子畫畫？」
Andy老師看到我們，熱情地打招呼。於是我抱著已經沒怎麼在抗拒的drm走過去。大概解釋了一下我們今天發生的事情。Andy老師說：「沒關係，drm，來，我拿紙和顏料給你，我們在這邊畫。」
慢慢地，drm的情緒被帶動起來。剛好弟弟這時候拉粑粑了，於是我便帶弟弟去洗手間。回來的時候已經看到drm在玩積木，排了長長的火車，看起來情緒很不錯。
Andy老師小聲跟我說：「她剛才跟我解釋發生了什麼事，說她的課被刪掉了，所以沒辦法上。」
我偷笑，看來她已經接受了這件事。
沒過多久，隔壁小橙子也下課了，drm看到好朋友，興奮的拉著他說：「我是在這裡畫畫的，你是在那裡畫畫的。我們都在畫畫！」
然後兩個小傢伙便一前一後跑出去玩了。就像什麼都沒有發生過一樣。
晚上回到家，睡覺前照例要給她講故事，我說：「今晚講一個《小熊不能去上學了》的故事吧？
從前在大森林裡有一隻小熊，她每天都要去學校。有一天她到了教室門口，老師說，『小熊，你今天不是不來上課麼？』小熊說，『沒有呀！』這時候小熊媽媽趕來說，『哎呀！媽媽搞錯了，小熊是明天不來上課。』老師說，『這樣啊！可是今天教室裡沒有位子了。』小熊傷心地哭了起來，熊媽媽安慰小熊說，『雖然我們不能去上課了，但媽媽可以帶你去草地公園追蝴蝶呀！』
小熊接受了媽媽的提議，跟著媽媽一起去了草地公園，度過了一個愉快的下午。」
（故事是我現編的，邊想邊說，所以稍顯混亂，還好姑娘一直以來對於我這種張口就來的故事不嫌棄。）
姑娘聽故事的時候打斷了我好幾次，不斷重複「就像我今天一樣」，我說：「是的，很多時候我們計劃好的事情會因為一些突發狀況而發生一些改變，這些改變當下可能會讓我們覺得難過或者遺憾，但是如果我們試著去接受，然後想別的方法來彌補，事情一樣可以很順利，說不定還會有別的收穫。」
不知道小姑娘有沒有真的聽懂，但其實那些話也是我要說給自己聽的。
最近在看一本書，名字叫做《暴脾氣小孩》。書中的例子都比較極端，而且都是至少七八歲的孩子。但分析起來，原因無外乎孩子接受突發狀況時的靈活性比較差，導致沒有辦法採用合適的方式來應對。
其實我自己就是一個暴脾氣小孩。
我喜歡事情按部就班地進行，因為這會讓我覺得很有安全感。一旦事情發生了意料之外的狀況，我的第一反應不是接下來如何調整自己的計劃，而是去追究這是誰的錯誤。
這樣的思維模式在很長一段時間內讓我很困擾，而在意識到這個缺點後，我開始慢慢改變。
V先森很大程度上幫助了我。儘管現在我偶爾還是會因為「計劃趕不上變化」而發脾氣，但是我能夠第一時間意識到這個問題，從而或艱難或容易地說服自己從固有的思維模式中跳出來。
面對孩子，很多時候，解決情緒是解決問題的第一步。
情緒有正面負面，然而卻沒有對錯。開心、興奮、喜悅是我們想要帶給孩子的，但傷心、害怕、失望我們也不應該迴避。
解決情緒的第一步是給孩子當下的情緒命名。試著用準確的詞語描述出孩子當下的情緒，讓孩子知道ta正在「被看見」、「被理解」。（哦，相信我，這件事比想像中要難，很長一段時間每次遇到姑娘有負面情緒，我的嘴邊都只有乾巴巴的「難過，傷心，不開心」，而更高級的一些詞語比如「遺憾、失望、抓狂、焦慮、沮喪」，我壓根沒辦法第一時間反應出來。）
其次，表達出對於這件事感同身受。有時候不用講太多，一個有溫度的擁抱就夠了。
最後，跟孩子一起想想有沒有解決這件事情的辦法。在這一步的時候，如果孩子提出了一些建議，哪怕不是那麼合理，也要用接納的態度，比如「嗯，這聽起來很有趣。還有沒有別的方法呢？」 千萬不要著急去否認，「啊？這樣不行哎！這根本不可能啊！」
聽起來有點複雜對麼？
是的，一開始我們做起來會有點結結巴巴，但是只要有足夠的練習，這樣跟孩子的溝通方式會像呼吸一樣自然。而孩子也會在我們每一次的練習中，變得更加有親善性和靈活性。
育兒本是一場修行，自我提升從來不是一件容易的事情。
還好，我們一直，在路上。
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