12月9日，《說文解字教本》出版發布會在京舉行。出版界、漢語教育界專家學者，及數十家媒體的記者出席了發布會。
這部博大精深的國學巨著，由中國文化研究會會長默公先生所著，中華書局正式出版發行，得到了我國漢學界的高度關注，數位學界大師、泰鬥傾情作序，隆重推薦。稱之為，打開中華文明經典寶庫大門的金鑰匙。
被世人尊稱為「字聖」的東漢許慎所著《說文解字》，匯集中國先秦時代的種種字書，是後世學習漢字、研究漢字的必讀書目。但時至今日，因近代文化斷層、歲月久磨、加之淺人妄改、版本訛誤等歷史原因，造成大部分人讀不懂。另外，由於許慎受到整理經典正字目標以及以形系聯原則的雙重功能限制，使得《說文》收字龐雜散亂，給讀者閱讀增加了難度。
針對上述問題，默公先生歷時五載，精心研究，對其進行了重構、解析、訂補，所著《說文解字教本》，科學、完整的解決了這些問題。
為了便於讀者學習，首先進行重構。刪掉了大量的死文字，合併了數百字頭，將原先《說文》的10000餘字，減少到約7400字頭、5500 字條。此舉不但使得讀者的學習字量大幅度降低，而且建立了原散落在《說文》各部、字義有密切關係的字頭之間的聯繫。另外，最重要的是作者利用自身深厚的哲學功底，根據《周易-繫辭傳》記載的「古者庖羲氏之王天下也， 仰則觀象於天，俯則觀法於地，視鳥獸之文，與地之宜，近取諸身，遠取諸物，於是始作《易》八卦」的人類認知世界的順序，按義類對漢字進行了重新整理，建構了嚴整的分類體系。
在部首部分，《說文解字教本》將漢字分為人體、器用、天地、草木、鳥獸、符號六個一級分類，各一級分類下有相應的二級分類、三級分類。在部下字部分，收字較多的大部首延伸到五級分類。通過這種嚴整體系的重構，將漢字以及漢字所反應的客觀世界進行了結構化的梳理。讀者通過這個體系完成漢字學習後，會自然而然的形成對主客觀世界的系統化、結構化認知，並建立主、客觀世界的有機對應關聯，為今後閱讀經典、養成學問打下堅實的基礎。
在此基礎上，默公先生對《說文》進行了解析和訂補：將近代一兩百年來對甲、金文等出土文字、出土資料的研究成果反哺到《說文解字教本》中；通過參考傳世典籍的不同版本，以及出土典籍進行比對、考據；綜合曆代文字學家、注家引用之古文內容等，進行解析和訂補。
默公先生積四十餘載對中國文字、典籍、教育研究之功，通過上述所講重構、解析、訂補三種方法，使得難以讀懂的《說文》變得易讀、易教、易學。
《說文解字教本》的出版是學界的一件大事。中國社會科學院資深教授辛冠潔先生在《說文解字教本》序言中說，它「為學生和學者研習理解文字、熟悉經典創造了便捷條件」 ，乾嘉學派正統傳人錢超塵先生序言中說，它還「可以為專門學者提供借鑑，對於推動國學教育大有裨益」， 美國夏威夷大學哲學系終身教授成中英先生在序言中說，它「整理出的不僅是中國的文字體系，更是一個文化體系，是一套知識體系、一套價值體系、一套行為體系、一套美學體系、一套倫理體系」。
據了解，採用《說文解字教本》教授漢字的模式，正在全國部分中小學中試點推廣，成效顯著，從而，調動了中小學生學習漢字文化的興趣。目前，中國文化研究會正在加大師資培訓力度，推動漢字文化教學實踐深入展開。