前面我們講到，教養小孩不能一味追過自己的感受和思想，也要注重小孩的反饋，了解他們對教育效果的感受與反應，可見教養是雙向的，而不是填鴨式的，父母可以使用小孩的反饋對教育方向進行調節，如同公司要了解客戶的反饋一樣，因為客戶的角度才是最真實的。
針對反饋效應角度對家教進行調節，主要表現在這幾點：
1、小孩是受教育主體
小孩能不能健康成長，最重要的是要找出內因，每個小朋友都有形式不同的需求，從而生成動機，再產生舉動得以滿足；接著再出現另外的需要與動機，再通過行動去達成。父母要學會對其需求分析的能力，指引小孩產生正面的動機，對小孩的積極性進行調節。假如父母用自己的動機灌輸給小朋友，而讓其放棄自身動機，小朋友由一個主體轉為客體，其主體部分受到抑制與壓迫，結果怎樣可能而知。父母必須記得，對於小孩而言，家長的教養行為是外因，想讓小孩主動自我教育。假如效果不好，父母應該好好分析原因。
2、學會換位思考方式
父母要學會換位思考，站在小朋友的角度審視要做和要求的事兒。可以很大程度降低父母在教養過程中出現的主觀上的盲目性。家長進行換位思考的時候，需要充分觀察小朋友的角色位置、年齡特徵、個性特徵，家長也可盤點小朋友所處的年齡段會怎麼想？怎麼怎麼？需要注意的是，一定要把他們當成小孩看待。
3、耐心傾聽小孩心聲
教養是一個雙向行為，你一邊要教育，一邊還要看教養的效果。從受教養者的角度去收集反饋情況，才是一個成功教養的重要根基。
聆聽的首先條件是對小孩及其民主意識的尊重。很多父母可以細緻入微地對小朋友進行照顧，但卻做不到對其尊重，小朋友的意義無處訴說，這源於家長的封建思想，傾向於佔主導地位。
作為父母需要明白，小孩年齡雖小，也屬於家中平等的個體，很多事情不可忽視小孩的想法，否則有害無益。小孩擁有一個多姿多彩的精神世界，成年人感覺枯燥的事情，也許在孩子看來是十分有趣的。父母營造讓小朋友說出內心想法的環境和機會。小孩的話即使很稚嫩，父母都要用心聆聽，並對其期望、要求的正面部分進行指導與激勵。對於小朋友不恰當的思想，需要通過加深認知的方式，通過道理進行強化。小朋友可以有不懂的地方，找機會再另行開導。
總而言之，建議父母儘可能避免以自我為中心的思維傾向，把小朋友作為主體的部分發揮得當，這並不代表所有的事情都以小朋友為主，不足的地方仍需加強引導和教養，既要給出合理的訴求溝道，又不聽之任之，方是恰到好處的教養方式。
你教養小朋友很「自我」嗎？談談你的教養方式吧。