育兒事.無小事!事事需謹慎,
教育事無小事,事事皆育人!
育兒是一門「藝術」需要父母長期的學習,終身的修煉.
適合自己孩子的才是最好的教育!
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在街上看到一對婆孫。小女孩可能是惹怒了奶奶，當她們從一個乞丐身邊走過的時候，奶奶突然把孫女推開，咆哮著大叫：「我不要你，讓乞丐把你抱走！」小女孩看了一眼路邊的乞丐，隨即恐懼大哭，她狂奔著想跟上奶奶的步伐，但好幾次都被奶奶推開，到最後乾脆緊緊抱住奶奶的小腿，任由奶奶拖著走……路邊有一位大媽看不過眼：「好歹是親孫子呀，別對娃兒太狠！」小女孩的奶奶白了對方一眼：「我教育自己孫女，有你什麼事？」最後，奶奶牽著孫女離開，一邊走還一邊罵：「你下次再不聽話，我就把你賣給乞丐……」奶奶還未說完，小女孩又開始大哭起來。
恐嚇教育，我們日常生活中不缺乏例子：
當孩子不吃飯，大人就恐嚇說「讓怪獸把你抓走」；
當孩子不睡覺，大人就恐嚇說「把你趕到街上睡」；
當孩子不肯結束某個遊戲，大人就恐嚇說「我不要你」；
當孩子撒潑要買玩具，大人就恐嚇說「把你賣給售貨的阿姨」；
當孩子不肯寫作業，大人就恐嚇說「再不寫就叫老師不讓你上學」……
恐嚇孩子，對年齡較小、心智發展未夠成熟的孩子的確有作用，但是幼兒說勸你別這樣待孩子。看完下面這個實驗，你便知道為什麼了。
這個心理學實驗告訴你，別嚇孩子
1920年，心理學家約翰·華生和同事找來了9個月大的寶寶艾伯特進行心理實驗，寶寶的媽媽可以每天得到1美元的報酬。在實驗前，實驗人員讓寶寶觸摸毛茸茸的小動物和棉絮等一些有毛的小東西，寶寶完全沒有恐懼。到寶寶11個月大時，實驗真正開始。在實驗室裡，研究人員讓寶寶撫摸一隻小白鼠，撫摸毛茸茸的小東西是所有小孩兒喜歡的事情，艾伯特也不例外。但是有一天，當寶寶艾伯特正在撫摸小白鼠時，突然聽到研究人員通過敲打鐵棒製造出來巨大的響聲，孩子被嚇哭。隨後每次寶寶撫摸小白鼠時，就能聽到可怕的巨響，到後來寶寶由於過度驚嚇而哭到近乎昏迷。後來艾伯特只要一見到白鼠就恐懼尖叫。沒多久，實驗人員發現孩子對類似的東西也產生恐懼，比如毛茸茸的兔子、狗狗、毛皮大衣，甚至是長著鬍鬚的聖誕老人。最終，孩子在6歲那年去世。
這個心理學實驗，被公認為心理學史上最讓人憤怒的實驗。但這個實驗，也給我們這些養育孩子的父母一個警醒：如果你愛孩子，別嚇孩子！
為啥別嚇孩子？孩子被嚇後的心理
雖然我們日常中的恐嚇，不會像華生實驗中的艾伯特那樣極端，但性質是類似的，也會給孩子造成恐懼和緊張感，長期以往，孩子不僅失去安全感，還會出現膽小、自尊感低，個別孩子還可能叛逆。更糟糕的是，孩子可能會直接厭惡大人通過恐嚇想獲得的目的，比如大人常常恐嚇一個不認真寫作業的孩子，這個孩子可能會厭惡寫作業。
部分心理抗壓能力較弱的孩子，還有可能出現心理障礙，包括孩子可能持續做噩夢，在遇到敏感的場景或相似的事情時出現緊張和焦慮。就像一個長期被恐嚇吃飯的孩子，可能會在吃飯前或吃飯時出現急躁和焦慮，脾氣難以自控等。
一位媽媽曾經跟我說了她童年一個故事：
她小時候也像所有孩子那樣，在年齡的某個階段喜歡磨蹭。而她的母親為了催促她，常常喜歡用各種恐嚇手段。有一天，她的母親忙著出門，為了讓她快點吃飯，好讓母親把她帶到奶奶家。所以吃飯時，她母親故意神秘地壓低聲音跟她說：「你知道我們家前幾天垃圾桶為什麼不見了嗎？」她搖搖頭。母親接著說：「是被一個穿藍色衣服的小偷偷走的，這個小偷還會偷娃兒。你不快點吃的話，你就只能一個人在家，那個小偷可能會來敲門……」
那一刻，她感覺血液像要凝固……她加快了嚼飯吞飯的速度，好幾次被嗆到……從此，她每次出門玩耍或上幼兒園都要緊張地看看門外是否有人，走在大街上，尤其看到穿藍色衣服的陌生人，便有一種莫名的恐懼。到長大後，這種直接的心理恐懼才慢慢消失。不過她常常說印象中的童年並不快樂，這大概跟這些恐懼因素總是充斥左右有關。
蘇霍姆林斯基說，沒有愛，就沒有教育。所以，如果你心懷慈悲，別恐嚇「教育」！
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育兒事.無小事!事事需謹慎,
教育事無小事,事事皆育人!