別叫難，大凡小學生都一樣。說起閱讀，最怕的是科普類，殊不知小學語文教學大綱明確指出：「小學中高年級的閱讀要有一定數量的科普作品」。可見，科普類文章的閱讀是很重要的，也是很有必要的。
科普類文章主要是介紹某種事物，形象地說明它的形態、特徵、性質、意義、成因及其功能，和作用等。有比較難以理解的科學知識，包括一些「科技術語」。對於知識面狹窄，見識少的小學生來說，閱讀上就存在點問題了。
但是，閱讀科普文，掌握一定的規律，運用一定的方法讀，是可以完成的。今天我們一起邊分析，邊畫圖，研究和感受新的閱讀方法。
一、弄清文章的基本內容：
科普文以說明為主要表達方式，它說明的內容具有科學性，不誇大，不縮小；表述具有條理性，先說什麼，後說什麼，順序清楚，層次分明。我們在閱讀時，首先弄清文章敘述的事物的概念、特點、構造、作用等。
以《玉米》為例：
先把文章讀懂，從字到詞到句子，把意思儘量地去理解，不理解的做記號，暫且放下。待逐段讀完，我們基本上會明白了全文 。
本文從玉米的外形，產地，生長環境及用途幾個方面介紹了玉米的相關知識。
這時，我們在文中要留下批註：
二、掌握基本內容後，再作細緻地分析，把分的層次作標註，在文中找出關鍵詞。
如下圖：（畫出了各層次的分支，連續的分支是遞進關係）
三、根據文本的批註，一邊想，一邊畫，逐段畫出思維導圖：
開篇寫玉米的名稱和形態，形態又分稈和葉兩方面的介紹。
第二自然段寫玉米的產地，先介紹原產地，再介紹現在的情況，最後寫了我國的種植情況；第三自然段寫玉米生長的環境，著重介紹了四個生長時間段所需要的溫度。
最後寫了玉米的用途 ，用於食糧和飼料兩方面。
各段畫好了，總的思維導圖也出來了：
都知道「不動筆墨不讀書」，做讀書筆記是很好的學習方法，但是我認為這還不夠，如果把閱讀過程中的思考，條分縷析地展現出來，就有了總結和提升，對於知識的領悟，腦子裡印象就更加深刻了。
學習用思維導圖來閱讀，可以讓你的學習效率提升，對於你是有很大幫助的。
小朋友，攻城不怕堅，攻書莫畏難。用科學的方法去閱讀，困難定能迎刃而解。