處於青春期的孩子多數表現叛逆，不願聽父母的話，覺得自己什麼都知道。美國一項研究表明，這一現象由青春期大腦發育變化引起，一定程度上會阻礙學習認知能力。
老鼠實驗
紐約州立大學醫療中心研究人員以老鼠為實驗對象，訓練它們坐在轉盤上識別房間內的路標。
英國《每日郵報》3月18日援引研究人員之一、醫療中心生理學和藥理學教授謝裡爾·史密斯的話報導：「我們給老鼠上三節訓練課，每節10分鐘。未進入青春期的老鼠學得很快，不到兩節課就能識別路標。相比之下，進入青春期的老鼠三節課過後仍然不能識別路標。」
先前研究顯示，人的大腦年輕時能接受較多信息，所以兒童時期學習能力較強，但進入青春期有所下降，青春期過後相對恢復。
研究人員眼下對這一現象的解釋是：人腦內海馬狀突起處控制人的記憶和學習能力。青春期時此處有一器官凸起，分泌大量蛋白質，降低大腦興奮度，損害空間認知能力，使人記憶能力下降。
「聰明藥丸」
這一研究成果意味著，青少年除了與荷爾蒙、過度保護的父母以及考試壓力「鬥爭」外，還應注意不要讓自己變得遲鈍。
研究人員說，研究成果可能有助於開發提高青少年記憶力的「聰明藥丸」。
史密斯說：「人們一直尋找能提高學習和認知能力的途徑，以幫助青春期少年提高學習效率。這一研究成果是一項突破，或許可使開發有助提高青少年記憶力的藥物成為可能，特別是對那些學習能力已經下降的孩子。」
研究人員說，家長們與其花大筆金錢把孩子送去私立學校，不如遵醫囑給孩子適當用一點類固醇，因為類固醇能減緩大腦內分泌蛋白質器官的發育。
略施壓力
史密斯說，青少年種種消極表現多由大腦自身結構發育變化引起。
其他研究顯示，人的大腦思維方式10歲至20歲與成年後不同。處於青春期的孩子通常不會考慮自己的行為是否會影響他人，這使他們常常表現得悶悶不樂、自私和難以設身處地為他人著想。
青少年生物鐘失調則可解釋為何青少年總是情緒多變。
史密斯說，相關藥物問世前，給處於青春期的孩子適當壓力能緩解大腦發育造成的不良影響，提高他們的學習效率。
除了在最新一期美國《科學》雜誌發表論文，研究人員建議，中學教育採用多種不同的教學策略，以提高學生的學習能力和積極性。
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