堅持精心策劃，更新教育方法，運用生動的、貼近生活的實例教育孩子養成良好的品德行為習慣，是每一位教育工作者與時俱進創新教育理念，潛移默化讓學生在成長中的學會做人，通過小學二年級教學實踐體會如下：
一、堅持示範效應教育人。俗話說得好：「喊破嗓子，不如做出樣子」。教育中的學生可塑性大、模仿性強，他們的學習最多、最初多半是從模仿父母開始的。俗語說的「有其父必有其子，有其母必有其女」。著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔，永遠整整齊齊，一絲不苟。老舍先生說：「從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親」。這充分說明父母教育，對子女的影響是深遠。學習優秀教育方法，我在家長會上經常運用先烈、大家優秀的家教家風，號召家長與學校共同培養學生優秀品質，一定要以身作則，從自身做起，從小事做起，「不以善小而不為，不以惡小而為之」，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做。
二、堅持環境感染人。不同的教育環境會對學生產生不同教育效果。如，經常接受批評的學生，學會了譴責；經常接受鼓勵的學生，學會了自信；經常接受諷刺的學生，學會了自卑；經常受到表揚的學生，學會了感激；經常生活在恐懼之中的學生，學會了憂慮；經常生活在認可中的學生，就學會了自愛。趨利避害，教育中，我積極運用賞識教育，教育學生對待他人要寬容，積極發掘他人的閃光點，放大他的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。
三、堅持「寬容」包容人。新時代的教育，信息社會高度發達，社會方方面面都在影響著學生成長，認識教書育人不僅僅局限於學校本身，而是融入整個社會，面對學生成長中碰到了這樣、那樣問題。時刻教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，必須從各個方面去教育、關心，才能更好的理解、幫助解決不同學生成長中遇到的各種困難。我班有一位特別頑皮的男學生叫李學成，一直以來教過他的老師沒一個是稱讚他的，甚至經常被叫到辦公室批評，還經常無故騷擾同學，同學很多也不願意跟他交往。後來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認識到自己的不足。經過近一個月的轉化教育，該學生積極遵守紀律，學習也更認真了。通過感化，我深刻認識到了解學生，才能真正理解學生，包容他們的不足和錯誤，才能呵護他們正面成長。「熱愛」每一個學生，無論是好學生，還是所謂壞學生，只要正確引導學生，包容學生成長過程不足和錯誤，每位學生都會擁有良好的品德。
四、堅持表揚激勵人。愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：在一堂在吵嚷的討論課上，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，其他學生將幸災樂禍，場面將更加難以控制；倘若從亂鬨鬨中找個坐得好，不說話，表現好的學生進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。所以，有時表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。實踐中，我經常對後進生閃光點進行表揚，通過表揚，改變後進生消極因素，變批評於表揚之中，這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
五、堅持傾聽感化人。為人師者，為人師表。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。只有這樣，當每名學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴老師，指點迷津，一吐為快。因此，通過教學，我深深體會到，從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心每位學生，與學生真心實意地融通，這樣學生才易於接受、樂於接受。只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學生心中最真的聲音，促進每名學生學會做人，順利成人成才。
（編輯：李好）
【來源：黃岡日報】
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