5日，湖北荊州市公安縣慧心中英文學校畢業生張曉慧，回到母校看望還在學校值班的校長劉瓊。談及學校的生活，11歲的張曉慧聲音哽咽，十分不舍。這所84%均為留守兒童的小學，8年來，為留守兒童築起了一個溫暖的「家」。
慧心中英文學校是一所中英文並重的全日制民辦小學。創立之初，只有由倉庫改建而成的教室，總共只有8名教師，以及23名學生。學校法人熊禮濤介紹，1997年他開始創辦幼兒園， 2005年，學前班的23名學生畢業，在家長的一再要求下，他著手創辦小學，與8名因聯村辦校後下崗的教師一道經營學校。當時接收的23名兒童，成為學校第一批學生。
劉瓊1993年就開始當小學語文老師，2005年應聘到該校，從最初的教師做起，成為現在學校的校長。她十分負責，每天六點多鐘就到學校上班，也是最晚一個離開學校的。劉校長對學校情況很清楚，她介紹，學校975名學生中，90%來自於農村，84%是父母不在身邊的留守兒童，因此學校815名的學生就在學校住宿，在學校生活的日子多達200餘天。
據悉，公安縣共有66所小學，由於外出務工人員比較多，留守兒童佔學生的絕大比例。公安縣高度重視這一問題，縣教育局長劉信科還多次來慧心中英文學校檢查指導工作，強調教學和安全問題。
慧心小學一律用校車接送學生，車停好後，老師必須先下車，然後要「手對手」的與學生的親人交接，如此一來，著實解決了家長的後顧之憂。7歲的喻豔就是該校二年級的學生，她家住在石首市高基廟鎮顯濟壇村，平日裡住校，學校每兩周放一次假，她就坐校車回家，家裡人樂得輕鬆，也少了擔心。
劉瓊說，留守兒童的現象是全社會都關注和關心的問題。由於與父母聚少離多，留守兒童容易產生孤獨感，甚至有的或多或少還存在一些心理和性格方面的缺陷。
對此，學校專門給每名學生建立心理健康檔案，開學之初和節假日是學生最容易想家的時候，這時學校老師會對個別情緒波動比較大的學生實行「親情一幫一」，有的生活老師還會把孩子帶回自己的家住幾天，臨時充當媽媽的角色，讓學生感受家的溫暖，變得更加活潑開朗。
學校每間寢室裡都還安有一部「親情電話」，方便學生在想父母時撥通父母的電話，也便於老師與家長溝通。為了增進教育合力，學校規定老師每月進行一次電話家訪，半學期一次書面家訪，一學期進行一次面對面家訪，促進老師與家長的互動，也及時反饋孩子的成長狀況。
為了讓留守兒童感受溫情，學校老師儘可能放下威嚴，把學生當成自己的孩子看待。對低年級的學生，老師會邊幫邊教他們剪指甲、洗漱護理等。每間寢室還會住一名生活老師，半夜起來為學生蓋被子。萬一有個頭疼腦熱，老師會及時將學生送到醫務室甚至是校外醫院，對每名學生吃什麼藥，什麼時候吃，老師都銘記於心，對學生的關懷照顧可謂無微不至。
平常上課時，老師都會細心觀察學生的精神狀態，注意力不集中、比較倦怠的樣子，老師都會去摸摸孩子的頭，問一下情況。有次，一年級一小朋友上課時不小心拉肚子，老師趕緊照顧他回寢室更換衣服，還親手幫他洗被糞便弄髒的衣服，這樣的例子不勝枚舉，老師從未有過怨言。
為了不讓學生養成攀比的習慣，這所民辦學校沒考慮盈利問題，學校裡沒有開設小賣部，晚上還會將晚點心發到寢室。對於經濟條件較差的學生，學校總是予以關照，有的老師還自發將家裡的衣物拿來送給學生，讓學生家長很是感動。
對於學校未來發展，劉瓊躊躇滿志，「為了保證質量，學校已經拒絕招生了。想到要讓更多有需求的留守兒童能享受到較好的教學資源，學校已經申請批地，建設新校區。」她說，湖北城鎮化發展潛力巨大，未來更多農村學生要到城鎮就學，民辦學校能很好填補教育需求的缺口，「做教育要深感責任重大，做教育就是創未來。」(曾凡順)