原標題：視覺、語言、遊戲開發腦功能？忽悠！ 專家：相比機械、輸入式的記憶力培訓，興趣才是最好的學習動力
大腦是人體最神奇、也最複雜的器官。人的性格、聰明程度、記憶力、學習能力、思維方式等都與大腦有關，對腦科學的研究一直是熱點。進入本世紀，各個國家都在開展腦計劃，關於腦潛能的開發也成為熱點。大腦潛能開發到底有無道理？腦功能開發和訓練，能否速成？記者採訪了相關專家。
腦區優勢開發多處研究階段
仁濟醫院神經外科主任醫師、上海東方腦科學研究所所長王桂松認為，儘管對腦潛能開發的研究很多，也有一些應用，但大多還處於研究階段。從優勢基因的檢測，到腦區優勢的分析，很多研究確實已取得不少進展，但概念大於實效。
王桂松認為，大腦潛能開發有一定的科學性，但對於3到9歲兒童的左右腦開發並沒必要。腦潛能開發是一個腦優勢發揮和不斷強化的過程。目前對腦功能的認知以及腦區的工作協調機制還不是十分清楚。兒童大腦發育也是一個過程，很多功能在生長過程中逐漸完善。比如，上幼兒園、小學都有活動和課程，對大部分兒童已經足夠。記憶和遺忘本身是雙向的，不斷學習記憶的同時，也在不斷遺忘。信息量越多，遺忘也越多。家長花費巨資可能徒勞無功，反而會對孩子心理產生很大壓力，或許有害無益。
目前市場上充斥著各種腦開發、潛能開發、超強大腦培訓和廣告，大多打著「潛能開發」的旗號謀取利益。針對腦潛能開發，首先要明確腦區哪些有優勢、哪些有缺陷，這些都需要複雜的儀器設備，比如數千萬元以上的功能磁共振，這些機構顯然不具備這樣的條件；針對各腦區優勢開發，需要很多技術手段，很多研究還處於實驗室階段，並沒有實際應用。各種宣稱通過視覺、語言或遊戲進行腦功能開發，顯然是在忽悠人。
促進左右腦協同需長期積累
處於腦發育「黃金階段」的少年兒童，如何開發和訓練腦功能？瑞金醫院神經內科副主任醫師、上海交大醫學院神經病學研究所博士王剛說，經過近百年研究發現，每個人的大腦，通常左腦負責「理性」，與智商、理性思維、算術思維、語言思維、專注力、連續思維、識別差異以及管理時間緊密相關；右腦則是「情感」腦，負責控制情緒思維，與情商、直覺、空間思維、視覺、整體思維、發散思維、平行思維息息相關。人類之所以成為「萬物之靈」，是因為我們的大腦通過左右半球的協同工作，互相支持，達到一個相對平衡，並通過情感思維維繫成一個群體進行生產活動，適應自然。對於發育正常的少年兒童，左右腦都很重要，通過一些有針對性訓練，可以增加左右半球的聯繫，提高白質纖維束的完整性，使得兩個半球更加協調工作，達到全面發展。
但王剛認為，當孩子進入小學後，如果一味強調家庭作業，則會越來越傾向於「左腦世界」，忽視「右腦」的訓練發育。鼓勵孩子無拘無束地使用雙手協同繪畫（避免只使用一側習慣用手，非習慣用手也需要參與），避免過早地設定主題、固定繪畫工具和方法，則可顯著促進右腦發育，提高孩子創造能力。此外，包括我國特有的珠算訓練等，研究發現也可以提高兒童的數字、字母記憶廣度，增強記憶力，促進腦功能協同發展。他強調，這些方法的生理基礎為神經可塑性，均需經過較長時間積累完成，並非在短時間內能達到開發和訓練腦功能的目的，類似的「短平快」方法目前還不存在。
針對興趣切勿盲目施壓
對於市面上用於開發右腦的閃卡教學法，上海兒童醫學中心發育與行為兒科主任章依文表示不敢認同。「這些年，閃卡教學法被用於開發孩子的記憶力，但孩子的學習能力，包括之後的記憶力，都源自興趣。」她認為，相比機械的、輸入式的記憶力培訓，興趣才是最好的學習動力。至於不少用於開發右腦的培訓機構「擁有超強記憶力就能領跑同齡人」的廣告，她表示，孩子的能力包括很多種，3歲就會背《三字經》《弟子規》並不能說明這樣的孩子就是神童，運動、社交、口才等也必不可少，記憶力只是其中之一。
章依文說，超前教育只會讓孩子產生焦慮和壓抑情緒，早教必須根據幼兒發展情況、符合年齡特點，選擇適應的早教。比如5個月時，可以幫助寶寶練習運動技能，抬頭、翻身、手握物品，循序漸進，因為這個時期是孩子開始感知世界的最好時機。對於有些「含著奶嘴」去機構上課的幼兒，顯然是拔苗助長。雖說孩子從出生起就可接受早教，但並不是說一定要找機構培訓或接受學科類學習，很多早期教育應由家庭成員完成。
兒童腦發育是個逐漸成熟的過程，王桂松建議，給予孩子正常營養，提供寬鬆的環境，多鼓勵多寬容，保證腦健康成長。家長對自己的孩子要有正確認識，針對興趣點培養愛好，切勿盲目施壓。