教育e積分管理目前主要有學生e積分管理，包括了班級自主管理、PK高效課堂和家校合育幾個板塊。由生及師，很多學校在推廣學生e積分後，感受到效果很好，就又開始嘗試教師e積分管理，將老師的工作以積分的形式進行客觀呈現，也收到了很不錯的效果。
今天想和大家一起分享一下我所理解的學習教育e積分管理的四種境界：
「道」是方向。如果悟透了e積分管理的靈魂所在---愛與責任，則後面的「法」「術」「器」根本不是問題，一通百通，當方向對了，遇到的問題自然會想方設法解決，解決問題的過程就是「法」「術」「器」不斷優化和提升的過程。如何悟透e積分之「道」？那就要深入學習e積分管理的理念知識，四大特點、五大原理凝練而成的「盯打發建'丸』"真的需要深刻領會，一旦弄懂了盯長板、打開關、發信號、建平臺和玩遊戲的真正內涵與威力所在，其它的法與術，將不攻自解。這是e積分管理學習的最高境界，也是最難的部分。說它難，是因為它就像建築工程的地基，深埋地下，是硬功夫，卻感覺是表面的軟理論，看似沒有實效。人人都想吃快餐，想」一招見效「，卻忽視了萬丈高樓平地起，沒有堅實的理論，實踐就很容易偏了方向。一旦」道「偏了，結果可想而知。通」道「不易，要多聽、多學、多悟，一旦」道「通了，改變的將是終生受益的從教的心態和狀態。
「法」是機制。好的機制才有好的管理。從專業領域講，機制指各要素之間的結構關係和運行方式。管理機制是指管理系統的結構及運行機理。學習e積分之「法」在於建立有效的班級組織架構，培養好班幹部，才能保證積分管理過程的正常運轉。
可以說，無論是班級管理還是課堂教學，只有搭建好良好的積分管理組織架構，充分培養和運用好班幹部和小組長，才能真正達到解放教師，成長學生的目標。實踐積分管理幾年來，一直覺得班級組織架構的搭建和班幹部的培養看似積分之外，實則是關係積分管理效果很關鍵的因素。
「術」是方法。其實這也是很多老師所看到的積分管理的表象，看似是一種簡單的教學管理方法，只要掌握好獎分和扣分的積分標準，就可以實行積分管理了。事實上，遠非如此，真正的e積分管理簡約而不簡單。所有的」術「都應是建立在」法「和」道「的層面上的，就像是打太極，表面看到的是動作，實質上內在的運氣才是精髓所在。學習e積分管理之」術「是初始階段，必然要配以」法「」道「的學習，方能使其達到想要的效果。如果單單學」術「用」術「，極容易演變成花拳繡腿，成效打折扣，更難以持久。
「器」是工具。工欲善其事，必先利其器。e積分管理也不是空手打拳，也需要工具。既然用積分，必然有記錄。簡單傳統的如積分記錄表格，如何設計，如何使用才能簡捷、省事，記得清楚又便於統計，真的是值得學習實踐e積分的老師花一些心思的。我覺得積分表格的框架可以大致統一，但內容格式不是固定的，它要隨著不同的積分標準有所調整、變動，總之根據實際情況，記錄咋清楚咋省事就咋設計。
隨著對e積分管理的不斷實踐和研究，e積分之」器「也必然隨之優化。尤其是有這樣一個專業的華之夢教育e積分研發團隊，更是為老師們使用e積分優」器「提供了極大幫助。他們精心設計研發的「獎卡」」積分龍虎榜」和「家校積分通」軟體都以更加直觀、簡捷的方式實現了積分記錄的省心、省力。「幸運大轉盤「」積分喜報「」積分獎狀「等為積分結果的運用提供了很好的工具。以上就是我對e積分管理四種學習境界的理解。在具體學習過程中，有些老師可能會先從」器「開始，學著用工具，制定標準就積分，有的先從」術「開始，努力改變方法，獎分，扣分，一絲不苟，有的從」法「開始，認識到培養好得力的班幹部才是解放老師的關鍵。當然，也會有老師先從」道「開始，先從對學生的愛和責任入手，改變自己的態度，以賞識的眼光看待孩子，不斷發現和誇讚孩子身上的閃光點，再配以適當的」法「」術「」器「進行優化管理，這部分老師多數對積分管理理解地透徹，運行效果好，自身和學生受益後，也容易持久堅持下去。
李老師對e積分管理的培訓課程中明顯可以感受得到，正確的學習順序應是」道--法--術--器「，」道「通了，明確了方向，才能更好進行」法「」術「」器「的優化學習。理論指導實踐，可不是空話呢！在學習實踐e積分管理過程中，了解和體悟e積分管理的理念和原理真的非常重要。
裡面有些文字，沒有接觸過學生e積分管理的朋友可能會讀著有點懵，但e積分確實已成為當前教育改革一股不可忽視的」星星之火「，正以燎原之勢已受益全國無數師生，值得了解和學習。針對e積分管理的學習，後期會陸續分享真實體驗和做法！