人人希望被認可，被誇贊。臨近期末，孩子們的學習壓力也越來越大，教室裡充斥著期末衝刺的火藥味，積分獎扣翻倍，在激發孩子學習動力的同時，無形中也感覺班裡氣氛有些壓抑。
一來為了活躍班級氛圍，緩解考試前的學習壓力，二來為了讓孩子體驗一下e積分管理神器–"愛的禮讚"的神奇力量，利用班會課時間，我安排了一個"愛的禮讚"的環節。
具體流程是這樣的:
1.班長主持，請老師點名受禮讚人(其實是準備不夠充分，以前做的時候都是抽籤決定受禮讚人，這樣更有趣味和期待)。
2.受禮讚人到講臺上面向大家鞠躬，自我介紹:我是某某某，現在請大家對我進行愛的禮讚。
3.同學們自願舉手禮讚該同學，要求只講優點，真心表揚，越具體越好。(為節約時間，規範秩序，我們約定該同學可選擇五位舉手的同學作為代表禮讚自己。)
4.五位同學在受禮讚同學面前站成一排，依次開始對該同學表揚誇讚，旁邊安排專人對禮讚內容進行記錄，留下"愛的禮讚記錄卡"。
5.禮讚完成，受禮讚同學發表感言"同學們對我的禮讚，我照單全收，我對某某某的禮讚尤為感動。"
為防止一開始同學們不好意思，活動開始前，我特意公布了一項積分規則:點名接受禮讚的同學獎勵3分，真誠禮讚他人的同學每人獎勵2分，被選為心動感言的同學額外再獎勵1分。
於是，班會課時間就顯得太短了，場面溫馨火爆，誇讚別人簡直爭分奪秒。
專門的時間在公開場合專門接受他人的表揚，這真是一件幸福的事情。這個活動操作起來並不複雜，但帶給孩子們的新鮮感和幸福感是強烈的，有些同學幫助過別人，自己都忘記了，但同學一句一句表揚和感謝的肺腑之言卻再次激起了他內心助人的熱情。有些同學甚至都忘記了自己身上還有什麼優點，是同學的讚美，老師的讚美讓他發現原來我還有這麼多讓人覺得不錯的優點，增強了或重新拾起內心的自信。
被誇贊同學臉上的笑容真是讓人發自心底的羨慕，教室裡滿滿的溫馨和笑臉。由於時間關係，還有不少同學期待著自己成為被禮讚的主角，我會在適當的時機抽零碎的時間巧妙地讓每個同學都能體驗一下被他人誇獎禮讚的幸福。
愛的禮讚記錄卡會作為禮物送給接受禮讚的同學作為留念。(在設計愛的禮讚記錄卡時，應該有老師的禮讚記錄，在下次禮讚卡上需要改進一下)
臨下課時，班長悄悄告訴我，想期末考試後為我們班下學期即將轉回黑龍江老家上學的美琪做一個小小的活動，讓全班同學專門對她禮讚一下，再一起為她唱首歌，給她留下在山東上學最美好的回憶，我欣然應允。
愛的禮讚是華之夢教育e積分眾多神器中的一個，操作簡單，效力不凡。它可以幫助班級融洽同學關係，活躍班級氛圍，激發學生自信，增強集體幸福感。
這個活動並不是只有主題班會課可以做，實際上，對孩子的表揚隨時隨地都可以進行。想讓孩子變成什麼樣子，就把他誇成什麼樣子。不但老師誇，還要同學們一起誇。很多老師把"愛的禮讚"活動放在晨讀開始前或者課間操後，不管如何組織，重要的是一定要有儀式感，正兒八經的當著全班同學的面表揚誇讚。
人無完人，都有缺點。愛的禮讚貴在只講優點不說缺點，它符合e積分管理的"長板原理"。盯長板越盯越長，盯短板越盯越短。牽著蝸牛散步的教育，耐下性子去尋找學生優點的老師，也可以通過這種方式讓更多孩子助你一臂之力，發現你平常很難發現的孩子身上的閃光點。
不管您是班主任還是任課老師，如果感覺課堂氛圍壓抑或不夠活躍時，也可以巧妙穿插一個"愛的禮讚"環節，氣氛立馬就會不一樣。當然，老師自己也可以體驗一把受禮讚表揚的幸福味道，聽聽您的孩子如何誇獎您呢！
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