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牛頓、愛因斯坦式人物的誕生，不僅在於他們個體的努力，更是大環境的促成。今天有很多科學研究工作者，也有很多民科，都希望能成為劃時代的像愛因斯坦式的人物，但是只局限在個體，是很難看出規律的。像愛因斯坦、牛頓、中國春秋時期的老子這樣的劃時代大思想家的出現，從大環境上看，有以下幾個特徵：
一是大多生於多國混戰時期。多國混戰產生了對經驗類思想認知的巨大需求，需求刺激經驗類認知模式的產生，相應人物也會在歷史舞臺登場，其中必有最頂級大師出現。科學是經驗類認知模式之一，近現代的歐洲列強爭霸戰和第一、二次世界大戰出現了牛頓和愛因斯坦。
二是受教育於世界科學中心。2000年前的周王朝，是當時全世界的思想中心，這個毋庸置疑。而17世紀的英國，也正是世界學術中心，20世紀初期，則是德國為世界科學中心。只有在世界的科學中心，才能耳需目染的不自覺的接受到時代最先進的思想和方法。
三是正好遇到世界最頂級學者作老師，即使老師並不喜歡他。老子小時候的老師就是他父母請的當時最知名的學者，而他後來又是守藏史，有機會閱讀當時最先進的思想。牛頓的大學老師本身就是一個奇蹟，把教授職位讓給他以後自己做別的事去了。愛因斯坦的數學老師閔可夫斯基更是當時頂級數學家，而他的學生有好幾個是知名科學家、數學家，雖然在大學時他並不喜歡愛因斯坦，但後來他是愛因斯坦的粉絲，並完成了狹義相對論四維時空數學框架。
四是正好當時的認知水平已經達到出現新思想的臨界狀態。這個就不用說了，牛頓當時已經有多位學者自稱證明了行星橢圓軌道，之前的伽利略更是早就推導出了運動和重力的關係式。愛因斯坦狹義相對論之前也早就有洛倫茨變化，馬赫的思想深深影響著他。
牛頓、愛因斯坦的誕生對個體是偶然，在整個歷史進程中又存在必然，往往大師級人物出現是某段時期批量出現的，不是一個兩個，如同大地震之前之後一定有很多次小地震，這是時代特點。