人教社近日回復池州一中高二六班師生發現的教材上的錯誤

2021-01-18 學生自主創新實驗
  

寧夏 梁靜茹

                     （圖片來自網絡）

       筆者和所授班級學生在5月底向人教社發了一封郵件，對課本上的一組數據提出了質疑，昨日傍晚時分，獲得人教社的鄭重回復，詳細經過如下。


一、我們質疑在教材中的位置


二、我們給人教社的郵件正文

人教社編輯部同志

         您好！

         本人在教學中和本班學生一起發現了教材中一個疑點，請商榷。

        情況如下：我們對高中物理選修3-3第八章第四節（2010年4月第3版）「科學漫步」欄目中，關於「600K時氫氣分子和氧氣分子的平均速率分別為2.58km/s和0.67km/s表示懷疑」，理由如下：

        （1）學生根據「氣體溫度的微觀意義」中所列公式，

有

溫度相同時則

故

        學生認為氫氣分子的平均速率有可能是2.68km/s，這樣與氧氣分子平均速率之比就恰好為4。由於沒有查到可靠數據，故無法定論。


         （2

）筆者根據分子平均平動動能計算式則有

這樣計算，得到氫氣分子的平均速率有是2.74km/s，又比2.68km/s略大，故也無法定論。鑑於上述分析，我們特以此郵件請教編輯部的同志，希望能獲得給出權威的回覆解釋，謝謝！ 

        此致

敬禮！ 


安徽省池州市第一中學 物理教研組 詹善生（及所授班級全體同學）

 2019年5月31日星期五  

          大氣層基本情況（來自網絡）


三、人教社的回信

您好：

      來信收到。經核實，教材中的表述確實有些問題：

      書中所謂「平均速率」，嚴格講應該是「方均根速率」，方均根速率代表了分子動能的大小，而逃逸速度代表了星球引力勢能的大小，二者之比表示「二者在抗衡中誰佔先」，更有意義。但在中學階段，可以不必過分強調平均速率與方均根速率的區別，稱作「平均速率」也可接受。

      無論是按照方均根或平均速度計算，文中給出的2.58 km/s、0.67 km/s均有問題。正確值為：2.73 km/s, 0.68km/s （方均根）；2.52 km/s，0.63 km/s （平均值）。建議在教學時使用前者的數據。

     我們會在下次教材修訂之際對此問題進行修訂，再次感謝您對人教版教材的關心和愛護！


人民教育出版社物理編輯室


郵件截圖:



四、分享

         當天晚上有筆者晚自習，筆者向同學們匯報了上述回復。我對他們說:你們的弟弟妹妹用的物理教材修訂後記裡，可能就會寫出你們的這點貢獻。我們這種不唯書不唯上只唯真理的精神將感動我們自己，指引我們在求知的道路上向前去！

        安靜了幾秒，掌聲雷動……

                 （圖片來自網絡）

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