今天笨笨老師的微小課堂聊到了孩子的創造力以及如何保持住這種能力。
其實這是一個特別大的問題，發貼之前，我曾經考慮過要不要展開來講。後來想想，還是算了。通過BEN的課堂以及後續課程的相關介紹，大家可以更真切地體會這種理念。
Ben在視頻裡強調的一點就是如何保持孩子的創造力。這一點，跟我的想法特別一致。
我一直不喜歡某些機構或者個人所說的「我們的課程可以培養孩子的創造力」，其實大量的現代醫學和心理研究已經證實孩子的創造力是與生俱來的，並不需要培養，「培養」這個詞比較強調從無到有的過程。
有創造力的大人不過是留住了那個兒時的自己
我們要做的不過是識別這種可貴的力量，並且通過我們的努力和引導保護好孩子創造的能力。
具體到課堂設置，Ben聊了Oxford Discover 第一級第二章的大問題：」哪裡可以發現顏色？「
對於顏色的話題，普通的英語機構通常只會簡單教授三五個關於顏色的單詞，唱唱跳跳一節課就完了。對於孩子而言，顏色的單詞不過就是幾個孤立的簡單詞彙 ，除此以外，別無其他。
而在Ben的課堂裡，除了識別認知顏色，還會由此引出三原色（Primary color)、調和色(Secondary color)以及顏色輪(Color Wheel)的基礎英語概念。並且通過讓孩子玩顏色的過程，讓孩子自己去發覺顏色混合以後的變化，進一步理解混合和變色的概念以及過程。而所有的這些內容，孩子都是浸泡在英語環境中習得的。
這是一種思維發散的過程，也是讓孩子持有原始創造力的過程。
曾經有很多家長問過我，什麼是英語思維。具體一點來說，就是當人說到Primary color、Secondary color以及Color Wheel的時候，孩子腦子裡邊出現的不是已存的對應的中文詞彙，而是與之對應的顏色的具象。
孩子創造力的保護以及英語思維的建立都是一個漫長的過程，需要老師和家長共同努力，所以加入Ben的小課堂，共同努力吧！
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