為什麼像愛因斯坦、牛頓這樣的大科學家多出現在歐美和美國？

中國人也算是世界上比較聰明的一個民族了，創造力也不輸其他國家吧，但為什麼近代偉大的科學家基本都在西方呢？比如愛因斯坦、牛頓、居裡夫人、愛迪生、霍金、伽利略、高斯等等，幾乎是清一色的外國人。

到底是什麼原因造就了這樣一個局面？是中國人變笨了嗎？

第一：中國有幾千年的封建歷史，人們肚子都填不飽，哪有心思搞什麼科學？

我們的老百姓多少年一直過著窮困潦倒的生活。封建王朝統治下，統治階級變著花樣，殘酷壓榨剝削老百姓。民不聊生，大多數老百姓溫飽都難以解決，更別說上學讀書了？

那時候，有錢的子弟才可以上學，但上學的目的也是為了當官。當上了官又去欺壓百姓。惡性循環下去，怎麼可能出什麼科學家呢？

第二：過去我們也不重視科學，一直重視詩詞歌賦。

看看過去的科舉制度，都是重文輕理。過去人們讀書，也是以《四書五經》為主，學寫詩歌，寫八股文。只要這些學得好，都有可能考上狀元或者秀才。然後一步登天做大官。

過去的孩子就算讀書，好像也是不接觸數理化的，而且這種狀態了持續了很多很多年。包括現在，我們的考試依然是重文輕理，很多學校仍然要求孩子們背很多古詩詞，包括我們的新編語文教材也增加了很多古詩詞的篇幅。

現在的孩子還要學習英語，人的精力是有限的，大家學文用的時間多，學其他用的時間自然就少了。

總的來講，我們還是不夠重視科學。

科學家愛因斯坦

第三：我們讀書的功利性太強了，從古至今都是如此。

我們國家有一個很傳統的精神，自古以來一直深深埋藏在每一個有抱負的人的心中，那就是「光宗耀祖」。而光宗耀祖就是對權力、尊貴的身份以及財富的追求。

所以我們國家讀書的目的不是為了什麼興趣，而是為了權利和尊貴，為了光宗耀祖。

過去是，現在更是。看看我們考上清北的同學，選專業不是看興趣，而是看以後能不能賺大錢。看看去餘杭區街道辦的博士，他們寧願當一個公務員也不想做一個什麼科學家。因為如果在我國，公務員更有地位和權力。

我國自古就有「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」這樣的話，可見我們讀書的目的絕對不是為了什麼真理和科學，就是為了金錢和美女。

這種讀書的功利性是不可能培養出什麼科學家的。

科學家牛頓

第四：中西方的教育思想不同。

西方的教育，從小就教導孩子要有批判思維，要學會問為什麼。

但我國的教育思想呢？自古以來就強調做人要謙虛謹慎，戒驕戒躁，到校要聽老師的話。我們學校一直設置各種條條框框限制學生的行為，禁錮學生的思想。導致孩子們從小就敬畏老師，不敢挑戰權威，更不敢反抗什麼。我們的學生在校是沒有自由的。

包括現在，因為高考，這種對學生的管制更多了。我們的學校就喜歡孩子們規規矩矩，老老實實坐在教室裡學習，但凡不遵守規矩，一定被認定為是有問題的學生，並且使勁施壓，直到服從管教為止。

中西方教育思想差別太大了，我們給學生的自由太少了，所以孩子們根本就沒有機會去天馬行空、胡思亂想、異想天開，所以科學思想的萌芽也是不可能會有的。

科學家愛迪生

第五：我國讀書人的地位一直不高。

我們過去管知識分子叫「臭老九」。在我國，知識分子的地位一直是不高的，最有地位的一直是政府官員。

看看中國的教師，在網上被人罵成什麼樣子了；看看合肥離職的那麼多科研人員；看看顏寧等大科學家回到中國為什麼又去美國？看看我國的博士竟然熱衷去街道辦當一個辦事員？為什麼？

因為有知識的人很多並沒有得到應有的尊重和待遇。

科研人員待遇和地位不高，也是我們科學落後的一個主要原因。所以怎麼可能出偉大的科學家呢？

看看楊振寧，也算目前中國最偉大的科學家了，但在網上多少人還在質疑他？我國有真正的科學家，但也有很多愚民，不分青紅皂白只會謾罵。

科學家楊振寧

我們要想培養世界級的科學家，需要改變的東西很多：

1、目前老師的教學模式必須改變。

現在的老師基本不允許學生質疑反駁，不允許學生發表奇談怪論。這種模式是絕對不行的。

2、一考定終身的選拔制度必須改變。

高考制度很公平，但會阻礙真正的天才誕生，因為每個人精力有限，不可能每一門都學的很好。

3、讀書的功利性必須改變。

讓學生要為興趣而讀書，而不是為了賺大錢當大官而讀書。

4、我們整個社會的評價體系要改變。

不能以金錢、地位、權利來評價一個人是否偉大和成功。不然人人想的還是賺錢和當官。

當然，我們的讀書的目的也不是一時半會能改變的。所以科學的土壤需要很漫長的一個過程。慢慢來吧，也許未來我國也能誕生一批具有世界影響力的偉大的科學家！

拭目以待吧！

​