小學列豎式計算1.2+6.8=8被打了叉 家長:哪錯了

考試是對大家最近一段時間，所學的知識的一種有效檢驗。雖說不是唯一，但也是種重要依據。讀小學那會，我們數學老師對大家要求非常嚴格。他說，數學是一門嚴謹的學科，你們別以為考試後對答案，都對得上就能得100分，未必！

當時不理解老師這樣說的意思，既然答案都對得上，怎麼會不能得滿分呢？

老師解釋說，因為數學題有很多細節方面的問題，忽略了就容易被扣分。比如說應用題最常見的，有單位的，一定要帶單位。如果用方程解應用題，得先假設未知數。解方程一定要寫一個「解」字，脫式運算不能一步直接寫計算結果。這些細節沒注意，都可以成為扣分的理由。這題丟0.5分，那題丟1分的，有十道題這樣，你還能得多少分？

考試成績學生和家長都非常在意，生怕被「無辜」的扣分。有時候可能學生和家長覺得老師判斷有誤的話，還會據理力爭向老師「討回」該得到的分數，這種情況也並不少見。

通常情況下老師比較少出現改錯的情況。只不過有的老師評判比較嚴，有些比較松。

下圖試卷中的列豎式計算，第3小題，就屬於放得太松，竟然沒有扣分。

6*6=26？(圖片來自網絡）

6×6+24=？孩子寫的答案是60，這個確實沒錯，但是我看他豎式計算的時候6×6=26，後面一個豎式又寫的：36+24=60。顯然在第一個豎式計算的時候，孩子犯了粗心大意的毛病。把36寫成了26，但是老師並沒有扣他的分數。

家長有點擔心，這樣評分放得太鬆了。這種問題不扣分，不給孩子指出來，以後在重要考試的時候，是要吃大虧的，相信過來人深有體會。

下面這位家長就更焦慮了。一起看看什麼情況？

最近網上有家長發出的一段短視頻中，有一道小學三年級的數字謎。

這題其實做錯了（圖片來自視截圖）

老師打的對，但家長卻不開心，甚至是焦慮。因為學生的答案是錯誤的，違背了數學一條重要前提。這種分不能給孩子，給了就是在害他。

說起數字謎相信大家都不陌生，在同一道題中，相同的字母或文字代表相同的數字，不同的字母代表不同的數字。難度比普通的計算題要難很多。

普通計算題由於數全部給出來了，所用到的知識點或技巧就少。但數字謎卻需要多管齊下。數字謎卻只給出了一小部分數字，因此會有很多種可能。就像我們走路一樣，有很多條支路，看起來很像，需要去排除。

我們可以還原一下，學生得出上圖中的答案過程。C+C=6，所以C=3;B+B=B,所以B=0，A在百位，十位沒有進位，結果的百位是6，所以A=6。把結果代入到豎立中，發現計算結果「正確」。

數字謎需要比較強的數感，以及一定的邏輯推理能力。平常可適當做些相關題目，能提高數感，開拓解題思路。

這個答案真的沒有錯嗎？看似滿足題意，其實不然。

這題設計了一個陷阱，學生了忽略了一個重要的事情，多位數的最高位不能為0。豎式計算中的這個兩位數，B在最高位，說明B不能等於零。所以這題的答案一下就被否定了。

因此可能C+C=16，這樣個位仍然是6，但前十位進了1，所以C=8；而此時的十位相加就變成了，B+B+1=B（或10+B),由於這裡的字母都是數字，所以只有一種可能，向百位進了1。因此實際上是：B+B+1=B+10，可以推出B=9。這樣A=6-1=5。

因此這題的正確答案是：A=(5),B=(9),C=(8)。

數字謎的魅力也在於，單看某一步，會出現多種可能情況，需要多步結合，得出唯一突破口。

問大家一道小學計算題：1.2+6.8=？我想大家會脫口而出等於8。但是老師卻給了一個大大的紅叉。請看下圖的列豎式計算1.2+6.8=8被打了叉。

家長看到後就納悶了，好像沒有什麼不對啊。豎式運算小數點對齊，得到的結果是8.0。

但這題也沒有說要保留小數點一位啊。平常大家不都是這樣計算嗎？

有網友覺得這題判得有點嚴厲。

但也有網友覺得8和8.0在數值上是相等，但精確度不一樣。估計因為等式的右邊寫的是8，而不是寫8.0，所以判錯。

大家覺得這題是什麼原因被扣分的？這題應該扣分嗎？歡迎在評論中留下你的看法。