【教材答案】植物生長素

1.彎向窗外生長。（P90）

2.是較長時間的單側光刺激引起植株彎向窗外有陽光處生長。

這樣，可以使植株獲得更多陽光，從而可以通過光合作用合成更多的有機物，滿足自身生長發育的需要。（P90）

3.植株的彎曲生長發生在幼嫩部位。（P90）

分別遮蓋胚芽鞘尖端和它下面一段，是採用排除法，觀察某一部分不受單側光刺激時系統的反應，從而確定是哪一部分在起作用。

胚芽鞘彎曲生長的是頂端下面的一段，感受光刺激的是頂端。

這說明，是胚芽鞘頂端接受單側光照射後，產生某種刺激傳遞到下面，引起下面彎曲生長。（P91）

因為該影響(生長素)在向光一側和背光一側(濃度分布)存在差異,因而引起兩側的生長不均勻。（P91）

他是在對實驗結果進行嚴密分析的基礎上作出這樣推斷的。

要得出這樣的結論,既需要以事實為依據進行嚴密的邏輯推理，還需要一定的想像力。（P92）

1.二者都是調節生命活動的化學物質，都能從產生部位運輸到作用部位發揮作用，且都具有微量、高效的特點。（P93）

2.二者的主要區別如下表格所示：（P93）

類別

分泌器官

化學本質

作用部位

運輸方式

植物激素

無特定的分泌器官

一般是小分子物質

無明顯的器官

多樣、複雜

動物激素

有特定的內分泌腺

蛋白質、類固醇等

器官、細胞

隨著體液運輸

生長素在細胞水平上發揮作用是在器官水平上發揮作用的基礎。（P93）

1.「促進」或「抑制」，是相對於生長素處於最低濃度時各器官的生長速度而言，當生長素濃度過高而「抑制」生長時，器官表現為生長速度減慢，甚至生長停滯。（P94）

2.一般表現為較低的濃度促進生長，濃度過高則抑制生長。（P94）

3.對於不同的器官來說，生長素促進生長的最適濃度不同。（P94）

1.不嚴密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況。（P95）

2.結論2不嚴謹。沒有實驗證明生長素不能從形態學下端運輸到形態學上端。（P95）

3.應該增加一組胚芽鞘形態學上端朝下的實驗，以研究生長素能不能從形態學下端運輸到形態學上端。（P95）

Ж 概念檢測

1.(1)×  (2)√  (3)×（P95）

2.A。（P95）

3.A。（P95）

Ж 拓展應用

1.可以使植株接受比較均勻的陽光照射，以避免因植物的向光性生長而引起植株彎曲。（P95）

2.因為人尿中含有微量的生長素，將黃泥反覆浸到尿液中再曬乾，黃泥就會吸附一定的生長素。用這樣的黃泥封裹枝條，就能利用其中的生長素促進枝條生根。（P95）

3.略。（P95）